【文章內(nèi)容簡介】 持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：意識的本質(zhì)和作用二、教學研討活動：第五課 把握思維的奧妙 ：（1）意識的本質(zhì)及特點（理解）（2）意識的作用：①人能夠能動地認識世界（理解）②人能夠能動地改造世界及意識反作用原理（簡單應用）（3）堅持一切從實際出發(fā)，實事求是（綜合應用）：辨析實例，說明世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的，闡述堅持從實際出發(fā)、“實事求是”的意義。例如，有神論與無神論的爭辯，尊重規(guī)律或違背規(guī)律的事例，從中得出物質(zhì)世界和客觀規(guī)律都是客觀存在的結(jié)論。從社會物質(zhì)生產(chǎn)特別是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動來解釋世界，認識社會發(fā)展規(guī)律。探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物。討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學習和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。第六次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：實踐 認識 真理二、教學研討活動：第六課 求索真理的歷程 ：實踐觀（1）實踐的基本含義及其特點（理解）（2）實踐是認識的基礎（綜合應用）真理觀（1）真理的含義及特點：真理是客觀的、具體的、有條件的及真理與謬誤（理解并運用）（2）追求真理是一個過程及認識具有反復性和無限性（運用）：列舉現(xiàn)實生活中的實例，闡明實踐是認識的基礎，揭示實踐在發(fā)現(xiàn)真理、檢驗真理、發(fā)展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進。例如，過去人類探索自然和社會的歷程，當前尚未破解的自然之謎和新出現(xiàn)的社會問題。討論實踐是認識的來源、動力、目的和檢驗標準。追求真理的信念與堅持實踐標準相統(tǒng)一，就要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，保持與時俱進的精神狀態(tài)。撰文：《實踐論》讀后感。第七次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：期中考試復習二、教學研討活動：期中考試復習范圍第一二單元 ： 重點復習第二單元唯物論和認識論 ：第一二單元訓練及講評第八次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：聯(lián)系二、教學研討活動：第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 ：聯(lián)系的含義 聯(lián)系的特點 聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系的多樣性用聯(lián)系的觀點看問題 整體與部分的統(tǒng)一 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 ：觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的，學會用聯(lián)系的觀點看問題；解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。演示：自然界和社會生活中的實例。如生物鏈的存在，病毒的出現(xiàn)與人口密度、生活習慣、環(huán)境之間的關(guān)系。策劃一個項目：如學習生活中的課程組合、經(jīng)濟生活中的資源配置，用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點和方法制定實施方案，并說明整體功能大于部分功能之和的道理。第九次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：發(fā)展二、教學研討活動：第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀之世界是永恒發(fā)展的 ：世界是永恒發(fā)展的 發(fā)展的普遍性 發(fā)展的實質(zhì)：剖析自然界與社會生活中的實例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的，學會用發(fā)展的觀點看問題。例如，生產(chǎn)工具的演變，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展等。針對人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，闡發(fā)可持續(xù)發(fā)展的哲學依據(jù)。撰文：用哲學觀點，闡述全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。第十次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：發(fā)展 矛盾二、教學研討活動：第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀之用發(fā)展的觀點看問題第九課之矛盾的同一性和斗爭性：前途是光明的，道路是曲折的 做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變 矛盾的含義矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系：運用生活中的事例，說明事物自身“對立統(tǒng)一”的辯證關(guān)系；理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進行具體分析。解決問題抓住主要矛盾?！暗湼Ｏ嘁小迸c“得失轉(zhuǎn)化”的有關(guān)事例，揭示了對立統(tǒng)一關(guān)系。用“一分為二”的矛盾分析方法討論生活中的實例，并說明其普遍意義?！盃颗Ｒ獱颗１亲印碧N涵著抓主要矛盾的觀點?！皩ΠY下藥” “因地制宜”等蘊涵著具體問題具體分析的觀點。撰文：《矛盾論》讀后感。第十一次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：矛盾二、教學研討活動：第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 ：矛盾普遍性原理及其方法論 矛盾特殊性原理矛盾普遍性與矛盾特殊性辯證關(guān)系原理及其方法論 矛盾分析法是認識事物的根本方法 具體問題具體分析主、次矛盾辯證關(guān)系原理 矛盾主、次方面辯證關(guān)系原理 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 具體問題具體分析的含義、地位 具體問題具體分析的重要意義：運用生活中的事例，說明事物自身“對立統(tǒng)一”的辯證關(guān)系；理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進行具體分析。解決問題抓住主要矛盾?！暗湼Ｏ嘁小迸c“得失轉(zhuǎn)化”的有關(guān)事例，揭示了對立統(tǒng)一關(guān)系。用“一分為二”的矛盾分析方法討論生活中的實例，并說明其普遍意義?！盃颗Ｒ獱颗１亲印碧N涵著抓主要矛盾的觀點。“對癥下藥” “因地制宜”等蘊涵著具體問題具體分析的觀點。撰文：《矛盾論》讀后感。第十二次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：創(chuàng)新意識與社會進步二、教學研討活動：第十課 創(chuàng)新意識與社會進步 ：辯證否定觀與創(chuàng)新意識 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識 創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革 創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展：列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批判性思維在創(chuàng)新過程中的作用，闡釋解放思想的重要意義。生活中有許多實例表明迷信權(quán)威的危害和獨立思考的價值。收集以批判性思維獲得創(chuàng)新成果的事例。討論：“解放思想、實事求是、與時俱進”的辯證關(guān)系，及其對開拓創(chuàng)新的意義。第十三次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：第三單元復習二、教學研討活動：第三單元復習及測評：聯(lián)系 發(fā)展 矛盾 創(chuàng)新 知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系 ：第三單元訓練測試及講評第十四次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：認識社會二、教學研討活動：第十一課 尋覓社會的真諦 ：社會存在與社會意識 社會存在決定社會意識 社會意識具有相對獨立性 社會基本矛盾運動生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律 上層建筑一定要適應經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律 社會歷史發(fā)展的總趨勢 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 堅持群眾觀點群眾路線：領(lǐng)悟社會存在決定社會意識。社會調(diào)查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。以歷史事實說明人類社會基本矛盾運動及兩大規(guī)律，形象的分析生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟基礎、上層建筑的含義及相互關(guān)系。第十五次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：主題：人生價值觀二、教學研討活動：第十二課 實現(xiàn)人生價值 ：價值的含義 人的價值的表現(xiàn)對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻 價值觀的導向作用價值判斷與價值選擇的內(nèi)涵 遵循社會發(fā)展的規(guī)律自覺站在最廣大人民的立場上 在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值在砥礪自我中走向成功：識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn)，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關(guān)于事實陳述和觀點陳述的內(nèi)容。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷； 剖析價值沖突的實例；體驗價值比較、鑒別、選擇的過程；認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。例如，競爭與友情，關(guān)愛與懲罰，傳統(tǒng)與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可采取的策略與方法。人民群眾是推動歷史前進的動力，要把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為最高的價值追求和標準。探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實現(xiàn)與社會的發(fā)展密切相關(guān)，實現(xiàn)人生價值的條件需要每個人去創(chuàng)造。第十六次集體備課記錄一、時間：2014年12月15（星期一）地點：高三文綜辦公室主持人：參會：高中政治教研組全體