【文章內容簡介】 ：你看到了什么畫面？指名讀相關句子，出示圖片，師：讀了這段你感受到了什么？C、研讀“羊群圖”點擊詞語“悠然自得”，指名讀第一句話，師：在這天堂般的草原上，還有誰呢？（生讀其他句子）想象說話：小豬會呼嚕什么？（生練說練讀課文）D、師小結：白天的牧場景色是美麗迷人的，動物們在這里安閑舒適，這里是動物們的天堂（板書：美麗迷人，動物們的天堂）（二）體會牧場夜晚的靜謐祥和過渡：那么，牧場的夜晚又是一番怎樣的景象呢？生讀課文6自然段。小組研讀：讀活畫面，欣賞讀，組內讀讀，議一議。匯報交流：重點體會奶牛的“嚴肅沉默”、擠奶人的“默默無言”，船只在這河中舒緩平穩(wěn)地行駛，一切都是那么靜。（板書：靜謐祥和的）（三）學習課文最后一段師：是啊，白天牧場的和諧生動，夜晚的牧場寧靜祥和，在這里，景與人，與動物和諧統(tǒng)一，一切都那么恬靜舒適（出示句子：這就是真正的荷蘭。）（齊讀句子），這就是寧靜、和諧、美好的荷蘭牧場，作者發(fā)出了由衷的贊嘆（板書：真正的荷蘭是——）比較讀句子：這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭！師：作者如此贊嘆牧場美景，哪句比較好？為什么？（引導學生體會第一句子較好，雖是贊嘆但語調舒緩，與牧場的特點一致，與文章基調吻合。）五、語言實踐，積累運用師：荷蘭美景令人神往，同學們今天感受了荷蘭特在異域風情，請你們來當一回導游，給我們介紹荷蘭牧場風光。（能抓住一處景物點說即可）生練說[設計意圖：實現(xiàn)學生語言的內化到外化，給予學生語言實踐的機會，有效拓展了學生語言。]六、布置作業(yè)，遷移運用課后搜集荷蘭的資料，圖片讀一讀，全面了解荷蘭。向爸爸、媽媽介紹荷蘭美麗的風光。【板書設計】田園詩情美麗迷人的真正的荷蘭是動物們的天堂靜謐祥和的第四篇：11田園詩情第二課時教案1田園詩情（第二課時）金閶實小陳潔教學目標：、流利有感情地朗讀課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風光的靜謐與美麗。，激發(fā)學生贊美與向往之情。教學重點：引導學生想象文中的畫面，品味文中對田園風光的描寫。教學難點：在學習中體會作者表達的情感，激發(fā)學生贊美與向往之情。教學過程：一、借景回顧“荷蘭印象”上節(jié)課，我們初步學習了第11課《田園詩情》（齊讀課題），有句話已經(jīng)深深印在我們心底——荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。今天，讓我們一起去歐洲西部的荷蘭，觀賞那里的田園風光，品味它的詩情畫意。二、精讀品味“奶牛圖”：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，我們極目遠眺，看到了什么？2.“極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛?！?多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *這句話寫出了荷蘭草原獨有的色彩，誰能讓這風景再現(xiàn)在我們眼前？ ，它們正在做什么？（1）“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么?！保?迷人的草地上，姿態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！（指圖）看，那頭就是——背上蓋著…的牛。這頭牛——站立不動，仿佛…？*能用你的朗讀讓我們一起感受奶牛不同的姿態(tài)嗎？再讀讀。（指名讀）*草原上那其他奶牛還會有哪些不同的神態(tài)、動作呢？誰能仿照課文的句式說一說？ 出示：“草原上的奶牛,有的_______,___________；有的_______,__________?！保ㄉ⒉健⑦h望、回首、閉目、交談……）（2）“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！?*這句話寫出了牛犢和老牛各自什么特點？*這里作者用了什么修辭手法？（擬人）把它們當作人來寫，把牛犢比作——孩子，而且是——頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是牛群的家長，那它們的家就是這草原，這大自然。*這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣呀！你覺得該怎么讀？（指名讀），還有什么也吸引了你？（1）出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。（2）指名朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多、美）（3）齊讀 ，生活著快樂自由的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片鮮艷的郁金香，多么富有詩情畫意，所以，荷蘭是（引讀）——花之國，也是牧場之國。，試背。三、精讀品味“駿馬圖”：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之中。*你從這句中體會到什么？荷蘭真是名副其實的（引讀）水之國 *這低地上生活著什么？“成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。”*這群駿馬給你留下怎樣的印象？（引導學生從“驃悍強壯”“腿粗如樁”引導學生感受馬兒的強壯，從“鬃毛隨風飛揚”感受馬兒奔馳的快）*出示圖，瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是多么強壯威武的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是多么健步如飛的英姿！誰能通過朗讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢?。吭儆眯淖x一讀這一自然段