(人教新課標)一年級語文下冊教案稱象2(編輯修改稿)
2025-10-25 04:01 本頁面
【文章內容簡介】 辦法稱出了大象的重量？（理解“果然”的意思。）指名讀第五自然段。5．朗讀指導。四、課堂作業(yè)：課后第三題，抄寫句子。（評：通過抄寫，加深了對曹沖稱象辦法的印象。課上在老師的指導下完成課后作業(yè)，既體現了強化教學重點，又減輕了學生課外作業(yè)負擔。）第二課時一、比較曹沖與官員們的稱象方法。然后再引導思考：年僅七歲的曹沖為什么會想出稱象的好辦法？（稱象的方法不是憑空想象出來的，而是受官員們的啟發(fā)：以船代秤，以石代象，化整為零，聚零為整。這是曹沖善于觀察事物，善于動腦思考問題的結果。平時多觀察，多思考，人就會變得聰明起來。）（評：通過曹沖與官員們稱象方法的比較，概括了全文，深化了認識，又回到了整體。同時，讓學生潛移默化地受到思想教育。）二、朗讀課文三、練習復述。以前后桌四人為一組把這個故事互相講給同學聽。四、寫字指導。（一）啟發(fā)學生想辦法記生字的字形。1．部首相同。秤議 稱論2．分析結構。左右結構： 砍 石—欠 塊 土—夬 沉 氵—冗 線 纟—戔 上中下結構： 量 曰—一—里 3．指導筆順。曹 止 然（二）抄寫生字詞（評：字形識記是生字教學的難點。在掌握了生字的音、義基礎上，針對本課生字特點運用歸類識字中學到的方法進行識記，提高了識字教學的效果，使生字的音、形、義成為一個有機的整體。）五、作業(yè)。把這個故事講給家里人聽。第三篇：一年級語文下冊 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標版吃水不忘挖井人教學目標：學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學準備：實物投影、毛主席的圖片教學時數：2課時第一課時教學流程：－、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？２、教師相機小結，學生認識生字對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。１、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）２、認識生字“忘、挖、井?！睅煟赫l來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字。１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？用心 愛心 專心 1設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。７、游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了?。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。８、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使
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