20xx-20xx學年第二學期五年級語文期末測試試卷分析5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 03:54 本頁面
【文章內容簡介】 掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上?！被貞洰敃r的情景，獲救的學生神情仍然緊張。同在一所學校任教的妻子張關蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎么躺下就不再起來?讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”(1)為短文加一個合適的題目，寫在橫線上：(1分)(2)選擇正確的序號填在()里，并回答問題。(2分)①文中畫雙橫線的句子是對人物的()，畫波浪線的句子是對人物的()②透過這些描寫，你感受到譚千秋老師是一個()的人。(3)上學期，我們學習了美國作家馬克漢林關于地震故事的作品《》，文章歌頌了偉大的()。這兩個故事發(fā)生在不同國家、不同年代、不同的人身上，但我們卻感受到一樣的()。(2分)(4)讀完短文后，你想到了什么?(2分)綜合平臺。(5分)我們生活在一個信息世界里。四川大地震的信息在很短的時間里就傳到了世界的每個角落。結合本學期開展的綜合性學習“走進信息世界”和你對地震相關情況的了解過程，說一說人們獲取信息的途徑主要有哪些?(最少說出5種，寫在下面的橫線上。)口語交際。(5分)前面的短文一定深深打動了你。小強在這次大地震中失去了親人，成了孤兒。三河的劉女士收養(yǎng)了他，并將他安排到你校就讀。小強分到了你們班，和你同桌。你將怎樣和他進行第一次交談?請設計一組對話，寫在下面的橫線上。你：小強：你：小強：你：習作(25分)給四川地震災區(qū)的小學生寫一封信，表達你對他們的關心、支持和鼓勵。要求：格式要正確，語句要通順，要寫出真情實感。第三篇：2014—2015年五年級期末測試語文試卷分析20142015學年第一學期五年級語文科試卷分析這次測試的試題以教材為載體，試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。本次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平總體不錯。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。如第三題：找出各組中的一個錯別字，先在下面劃橫線，然后將正確的字寫在后面的號里。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個人。四、五題側重考查學生詞語積累情況，但第三題很多學生會找出錯別字，不會寫出正確的字。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀，學生做得較好的是課內閱讀，而課內閱讀的基礎題完成得不錯。
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