【文章內(nèi)容簡介】 抓住重點(diǎn)。因而，復(fù)述不但能幫助學(xué)生掌握和積累語言，同時(shí)通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓(xùn)練提高了學(xué)生理解、記憶、概括等多種能力。如果說背誦是小學(xué)生掌握和積累語言的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復(fù)述同樣是掌握和積累語言材料的重要手段，并且是更高形態(tài)的一種學(xué)習(xí)語言方法。復(fù)述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。要求抓住語言材料中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行復(fù)述，是三者的共同要求。在提倡創(chuàng)新教育的今天，尤其要注重創(chuàng)造性復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語，詳細(xì)復(fù)述課文，后作默寫詞語的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對田忌何以取勝發(fā)表不同看法。如此復(fù)述為學(xué)生提供了充分內(nèi)化語言的機(jī)會，使學(xué)生理解、積累課文語言材料時(shí)，又充分調(diào)動起其頭腦中已有的語言材料，自動激活、調(diào)出、選擇、重組，并在復(fù)述中得到檢驗(yàn)，有效提高口語表達(dá)能力。五、充實(shí)生活“大語文觀”提示我們學(xué)生學(xué)習(xí)語言不應(yīng)局限于有限的40分鐘，囿于窄小的教室空間和有限的校園天地，而要把視野拓展到更為廣闊的天地──豐富的社會生活和廣闊的大自然。一本語文書，哪怕學(xué)生能倒背如流，對學(xué)生語文能力的提高也是有限的。因此，某種意義上說，豐富生活，也就是在積累語言。語言來自生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)語言只有同生動多樣的生活聯(lián)系起來，那學(xué)生的語言才真正是活的語言，才是富有鮮活的靈性的語言。這樣的語言也才會更有生命的活力。因此，充實(shí)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)社會，投身于大自然，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)社會上的豐富語文教育資源，如廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)由積極參與其中感受生活，創(chuàng)造生活，在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，增長見識，鍛煉膽識，培養(yǎng)健全的人格，應(yīng)是語文教學(xué)的題中要義。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率的提高也就指日可待了。人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo):通過歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊教學(xué)內(nèi)容，能靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識，掌握一定的做題能力。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識的鞏固。教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用知識做題。后進(jìn)生的教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)鼓勵，引導(dǎo)點(diǎn)撥。生：抄寫、背誦。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、《牧童》 唐呂巖默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！赌镣芬辉姡蛭覀冋故玖艘环r活的（牧童晚歸休憩）圖。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。二、《舟過安仁》宋楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。三、《》 宋辛棄疾默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達(dá)了他對小兒的喜愛之情。這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活。四、《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部記載（漢末至?xí)x代）士族階層言談軼事的小說。詞語解釋：（1）甚：很。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（3）詣：拜見。（4）乃：就，于是。（5）示：給??看。（6）曰：說。（7）未：沒有。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 鞏固日積月累內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對聯(lián)、歇后語、成語積累。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）關(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩句： *天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?*有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印罚ㄈβ?lián)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等。（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨艱苦卓絕 百折不撓千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火沖鋒陷陣 程門立雪（五）與古代名著相關(guān)的歇后語*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會——單刀直入 *徐庶（sh249。）進(jìn)曹營——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）用 *孫猴子的臉——說變就變 有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做 諸葛亮草船借箭——滿載而歸 諸葛亮斬馬謖——不念舊情 諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛 張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰描寫人物說話時(shí)情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡└璧拢◤?qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)枺ㄙ濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本冊詞四字語積累一、熟讀詞語1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 骨瘦如柴2．描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 擠眉弄眼 垂頭喪氣3．描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長5．描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然：神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快 ：指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群 ：：黑白不分 黑白分明 是非曲直：大驚小怪 有氣無力 南腔北調(diào) 明爭暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來 前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后 ：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰 ：：爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì) ：面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會神 通宵達(dá)旦 胡思亂想12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報(bào)國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負(fù)荊請罪 13．反映口才差的：語無倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出二、說說詞語意思。三、聽寫。第 四 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 掌握本冊文中出現(xiàn)的人物特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)生討論人物特點(diǎn)。二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子?！稐钍现印罚簵钍现觽€聰明、機(jī)智、幽默的孩子 《晏子使楚》：晏子是個愛國的、機(jī)智勇敢、能言善辯的人?！栋虢叵灎T》：杰奎琳是個沉著、機(jī)智、勇敢的孩子。《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！稑颉罚嘿潛P(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！秹粝氲牧α俊罚后w現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心?！秾⑾嗪汀罚禾A相如個機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人?！恫荽杓罚褐T葛亮是個神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。曹操是個謹(jǐn)慎多疑的人?！毒瓣枌罚何渌墒莻€豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的孩子。胖墩兒是個豪爽、隨和的人?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴。《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人?！端⒆永睢罚核⒆永钍莻€技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人?！督疱X的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句