【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)江三峽工程建成后，其發(fā)電量將為葛洲壩水電站的6倍。長(zhǎng)江三峽水利樞紐，是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、灌溉和旅游的等綜合效益。長(zhǎng)江干流大型水電站往往分布在我國(guó)高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯過(guò)渡的高山峽谷地帶。(提問(wèn))長(zhǎng)江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指?，F(xiàn)在長(zhǎng)江豐富的水能資源開發(fā)利用是否充分？為什么？(教師小結(jié))由于目前長(zhǎng)江的水能資源的開發(fā)利用率還很低(%)，因此加速長(zhǎng)江水能資源的開發(fā)利用，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，尤其對(duì)長(zhǎng)江上、中游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將起巨大的促進(jìn)作用。(過(guò)渡)長(zhǎng)江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書)長(zhǎng)江——黃金水道(提問(wèn))哪些數(shù)字可以說(shuō)明長(zhǎng)江是一條“黃金水道”呢？ 長(zhǎng)江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬(wàn)千米，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的2/3，貨運(yùn)量占全國(guó)的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長(zhǎng)江被人們譽(yù)為“黃金水道”。(提問(wèn))長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，這里的“大”字可從哪三個(gè)方面的數(shù)字體現(xiàn)出來(lái)？(資料：，是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，在世界大河中長(zhǎng)度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；，占全國(guó)河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；，居我國(guó)各河之首)以上這組數(shù)字說(shuō)明：長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流，長(zhǎng)江不僅是中國(guó)的第一長(zhǎng)河，也是世界著名的大河之一。課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了我國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江的概括和長(zhǎng)江探寶，其中重點(diǎn)曬長(zhǎng)江的概括，我們通過(guò)小組合作，教師講解、讀圖、填圖、畫圖的步驟掌握。下節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的開發(fā)和存在的問(wèn)題。課后反思：用同學(xué)們會(huì)唱的歌曲《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入新課，應(yīng)用歌曲中的歌詞我從雪山走來(lái)，是指哪個(gè)“雪山”引出課題長(zhǎng)江，課題引入新穎，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本節(jié)課的教學(xué)中注重從圖上獲取知識(shí)，使學(xué)生讀圖的方法和技巧有了大面積的提升，使地圖的應(yīng)用比較充分。通過(guò)學(xué)生自主合作的討論學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的形式使課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。為了更好地掌握其知識(shí)，教學(xué)中采取的多媒體動(dòng)畫演示，學(xué)生在圖上描畫，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在教學(xué)中課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)河流的方法掌握的較好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，重點(diǎn)突出。板書設(shè)計(jì)清晰，有圖有文，一目了然。對(duì)于部分的讀圖有困難的學(xué)生關(guān)注太少，以后應(yīng)多給鼓勵(lì)和幫助。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言單調(diào)不夠豐富多彩，在整個(gè)課堂中幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在今后應(yīng)多多讀課外書，同時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)語(yǔ)言的練習(xí)。對(duì)于曲折的長(zhǎng)江干流把握不是特別好。本節(jié)課的課容量較大，對(duì)時(shí)間的把握不是特別準(zhǔn)確，將前面的長(zhǎng)江概括講的具體詳細(xì)，但對(duì)于長(zhǎng)江探寶這一部分的黃金水道講解的太少，在今后的教材的把握及課堂時(shí)間的分配上應(yīng)多注意。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江 一長(zhǎng)江的概括：、注入海洋及干流長(zhǎng)度：(1)長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長(zhǎng)江的正源叫沱沱河；(3)長(zhǎng)江曲折東流注入太平洋邊緣海東海。（4）干流是6300千米。：青海（青）、西藏自治區(qū)（藏）、四川（川）、云南（云）、重慶（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江西（贛）、安徽（皖）、江蘇（蘇）、上海（滬）共11個(gè)省級(jí)行政區(qū)。：(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長(zhǎng)江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成：上游：源頭——宜昌落差大水流急中游：異?！诘貏?shì)平，多曲流，多支流 下游：湖口——入海口。水流平穩(wěn)(宜昌在湖北、湖口在江西)：北；雅礱江，岷江、嘉陵江、漢江 南：烏江、湘江、洞庭湖、贛江、鄱陽(yáng)湖。二 長(zhǎng)江探寶：上游落差大水能資源豐富，水電站有葛洲壩、三峽 ：四季通航，橫貫東西第五篇：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《氣候》教案 [1500字]《氣候》教案第一課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo) 知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。德育目標(biāo) 使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至●教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異?！窠虒W(xué)難點(diǎn)?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法?！窠叹邷?zhǔn)備、錄像帶以及有關(guān)圖片?！窠虒W(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］展示學(xué)生收集到的圖片，北國(guó)冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”)：在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競(jìng)相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛(ài)的冰小貓??，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國(guó)的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭(zhēng)妍斗麗，競(jìng)放芳香。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金燦燦的盆栽柑橘，??，喜氣盈盈，流連忘返?！笔箤W(xué)生獲得我國(guó)冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。(差別很大。（1.（教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國(guó)南北的氣溫和景觀板書)第二節(jié) 氣候一、南北氣溫的差異 冬季南北溫差很大 ［講授新課］ 提問(wèn))我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？ 看書《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖（）(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢？①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來(lái)，觀察此線穿過(guò)哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過(guò)秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃)④再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說(shuō)明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)⑤在圖上找出我國(guó)最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計(jì)算一下我國(guó)南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50℃)(教師小結(jié))由此可見，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)(提問(wèn))為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？(投影)冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況生：冬至日，緯度越低，正午太陽(yáng)高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎?yáng)直射在南半球，愈往北去，太陽(yáng)高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)(3)緯度越低、太陽(yáng)高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時(shí)間越長(zhǎng)往往意味著接受太陽(yáng)光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)(教師小結(jié))可見，緯度位置是影響我國(guó)氣溫分布的重要因素。我國(guó)冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。（板書）教師強(qiáng)調(diào)：冬季風(fēng)也是影響我國(guó)冬季氣溫分布的另一因素(過(guò)渡)剛才，我們搞清了我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。下面我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖（）（讀圖思考）①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說(shuō)明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題閱讀《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問(wèn)題后，教師小結(jié)：①?gòu)膱D中可以看出，我國(guó)7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)夏季氣溫的南北差值較小，全國(guó)普遍高溫；②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)，這主要是由于青藏高原的地勢(shì)很高造成的。③我國(guó)最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國(guó)夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴(kuò)大其知識(shí)面。(課堂活動(dòng))我國(guó)氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成，與地勢(shì)有沒(méi)有關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的理由。(分組討論)分a、b兩大組(若干四人小組)討論，a組結(jié)合《我國(guó)1月平均氣溫分布圖》討論，b組結(jié)合《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。(教師小結(jié))①?gòu)摹吨袊?guó)1月平均氣溫的分布》圖上可看出，等溫線分布比較密集，說(shuō)明我國(guó)冬季南北氣溫差異較大。特別是1月0℃等溫線穿過(guò)秦嶺—淮河一線，之所以在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)槭芮嗖馗咴貏?shì)高的影響。②從《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖上可看出，等溫線