【文章內(nèi)容簡介】 紹，特別注重了護(hù)理要點(diǎn)的提煉。教程包含了血液透析技術(shù)及護(hù)理、腹膜透析技術(shù)及護(hù)理、連續(xù)性血液凈化技術(shù)及護(hù)理、血液凈化中心的護(hù)理管理以及常見血液凈化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理操作程序等全面的護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容。在操作安全、患者指導(dǎo)、新理論及新技術(shù)等應(yīng)用方面提供了使每一個(gè)專業(yè)護(hù)士在實(shí)際工作中都能遵循的原則內(nèi)容，是一部全面、系統(tǒng)的血液凈化?？谱o(hù)士培訓(xùn)教材。但隨著血液凈化治療技術(shù)的快速發(fā)展，血液凈化護(hù)理的內(nèi)容也不斷更新，我基地在文艷秋教材基礎(chǔ)上并參考孔繁瑩等人的《血液凈化?？谱o(hù)士應(yīng)具備專業(yè)知識的調(diào)查研究》和李亞潔等人的《腎臟臨床護(hù)理專家的培養(yǎng)》[4，5]，增加了有關(guān)腎臟的解剖、生理及病理的內(nèi)容，使課程設(shè)置更加科學(xué)、合理、實(shí)用，為培養(yǎng)合格的血液凈化專科護(hù)士打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)旨在培養(yǎng)直接的臨床實(shí)踐能力、?？谱o(hù)理科研能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、指導(dǎo)和教育的能力、提供咨詢的能力、領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新的能力等綜合能力，針對以上能力的培養(yǎng)，本科的培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置上還存在問題，應(yīng)增設(shè)或加大護(hù)理管理、健康教育、情景模擬等內(nèi)容。護(hù)理工作是一門實(shí)踐性、操作性、服務(wù)性極強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)。為了適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式和護(hù)理教育改革的需要，就必須培養(yǎng)一批工作能力較強(qiáng)的實(shí)用型護(hù)士。而臨床教學(xué)質(zhì)量的高低是通過教學(xué)反饋與評價(jià)指導(dǎo)來衡量的。多年來，只注重對“學(xué)”的評價(jià)，而忽視對“教”的反饋分析，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在查閱李繼平等人的《臨床護(hù)理教學(xué)情況調(diào)查分析》、馬曉軍的《臨床護(hù)理學(xué)多樣式教學(xué)法》和BoelenC的《醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的評價(jià)》基礎(chǔ)上[6~8]，結(jié)合我基地教學(xué)的實(shí)際情況，編制了《血液凈化?？谱o(hù)士臨床教學(xué)基地教學(xué)質(zhì)量反饋表》，此表調(diào)查內(nèi)容包括血透室內(nèi)教學(xué)氛圍濃郁、帶教老師教學(xué)意識強(qiáng)、帶教老師帶教能力強(qiáng)、帶教老師專業(yè)技術(shù)過硬、有完善適用的帶教計(jì)劃、血透室內(nèi)儀器設(shè)備齊備利于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)課程中的理論問題能在血透室內(nèi)得到應(yīng)有用、培訓(xùn)課程中的技術(shù)操作能在血透室內(nèi)得到實(shí)踐、您認(rèn)為此血透室是否符合教學(xué)基地要求9項(xiàng)內(nèi)容，分值從0~10分，由差到好。同時(shí)編制了《貴州省第三屆血液凈化?？谱o(hù)士培訓(xùn)班教學(xué)評估反饋表》，包括您認(rèn)為培訓(xùn)課程安排是否合理（若不合理請舉例）、您認(rèn)為培訓(xùn)課程還應(yīng)增加哪些方面的知識、授課老師講解?？评碚撝R是否到位，您最滿意的授課老師、您認(rèn)為?？谱o(hù)士培訓(xùn)形式是否對專業(yè)知識的普及有所幫助、您對基地工作是否滿意6個(gè)項(xiàng)目，評價(jià)分為滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)層次。總之，必須制定雙向反饋考核機(jī)制，每周開展師生雙向反饋會(huì)，師生分開進(jìn)行，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高教學(xué)效果。由于歷史原因，我國護(hù)理領(lǐng)域高學(xué)歷人才嚴(yán)重不足，高年資人員缺乏規(guī)范性培訓(xùn)。因此我們需要對帶教教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和規(guī)范化培養(yǎng)，以提高臨床教學(xué)老師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，從而保證教學(xué)質(zhì)量。血液凈化?？谱o(hù)士的培訓(xùn)過程，不僅是學(xué)員的一次學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也是教學(xué)老師的一次學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中帶教老師的言傳身教、帶教思想、帶教業(yè)務(wù)、帶教作風(fēng)，不僅幫助和促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)工作取得了進(jìn)步，其自身素質(zhì)修養(yǎng)與教學(xué)管理能力也得到了提高。通過此次培訓(xùn)，提高了血液凈化護(hù)士的?？评碚撝R和技能，提高了全省血液凈化?？谱o(hù)士的整體素質(zhì)和水平，激發(fā)了?？谱o(hù)士的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了血液?？谱o(hù)理事業(yè)的發(fā)展。我國?？谱o(hù)士的教育剛剛起步，在經(jīng)過嚴(yán)格資質(zhì)認(rèn)證后的醫(yī)院建立?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地進(jìn)行培養(yǎng)可能更適合我國國情。重視和發(fā)展護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)，有助于護(hù)理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,增強(qiáng)血液凈化護(hù)理專業(yè)的競爭力，提高護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度，促進(jìn)專科護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為培訓(xùn)其他學(xué)科的專科護(hù)士提供依據(jù)。參考文獻(xiàn):[1][J].當(dāng)代護(hù)士，2010，3:9798.[2][J].護(hù)理學(xué)雜志，2012,1:6465.[3]馬艷娟，黃鶯，莫玲玲，[J].當(dāng)代護(hù)士，2014,4:162163.[4]孔繁瑩，李秋潔，呂東梅，[J].護(hù)理學(xué)雜志，2007，22（1）:14.[5]李亞潔，張立穎，[J].中華護(hù)理雜志，2004,39（6）:434436.[6]李繼坪，宋錦平，[J].，33（3）:159161.[7][J].，13（7）：423.[8][J].國外醫(yī)學(xué)*教育學(xué)分冊，1995，16（2）：32.第三篇：血液凈化科護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃血液凈化中心護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃第一周 ，透析液的成分 第二周 2 熟悉抗凝劑的應(yīng)用 掌握機(jī)器面板按鍵及屏幕顯示內(nèi)容 4 初步了解機(jī)器報(bào)警內(nèi)容 5 了解血管通路應(yīng)用第三周鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容對常見的機(jī)器報(bào)警能基本處理掌握血管通路的選擇和護(hù)理掌握下機(jī)技術(shù)第四周熟練處理機(jī)器報(bào)警掌握上機(jī)技術(shù)掌握急性并發(fā)癥的處理了解HP的基本操作原理第五周至第八周熟練上、下機(jī)操作熟練長期血透病人的遠(yuǎn)期并發(fā)癥的護(hù)理能獨(dú)立處理透析并發(fā)癥和機(jī)器報(bào)警健康宣教了解床旁機(jī)的基本操作原理第九周至第十二周熟練HP的操作及并發(fā)癥的處理掌握各種?？频膽?yīng)急預(yù)案、流程熟練掌握床旁機(jī)的操作熟悉相關(guān)的法律法規(guī)考核第四篇：血液透析專科護(hù)士培訓(xùn)大綱血液透析?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱