【文章內(nèi)容簡介】 本。可以讓學(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認識生字“東、西”。自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。如：剛開始識字時，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字。我主要設(shè)計了三個游戲：（1）猜猜藏起來的是誰：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。（2）貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。（3）小小采購員。四人小組活動，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有3—4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。寫字指導(dǎo)。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標對寫字教學(xué)是非常重視的，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔?！蔽視ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準字在田字格中的位置。自選商場說課稿7一、說教材對教材的理解：本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是自選商場的一角，羅列了一些商品名稱；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。課文內(nèi)容貼近生活實際，語言生動形象。通過自選商場這一情境，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教學(xué)目標及重難點的確立：依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點以及學(xué)生的年齡特征，第一課時的教學(xué)目標及重難點，我是這樣確立的：（1） 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”，而確立的。（2）認識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。我是根據(jù)本課：識字量大，所識生字兩個（商、場）在課題，兩個（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點而確立的。（3） 知道在自選商場購物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而確立的。（4）教學(xué)重點：通過認識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字。（5） 教學(xué)難點：我認為在四十分鐘的時間里，要讓學(xué)生認識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。二、設(shè)計思路學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗中感悟，在交流對話中提高。教學(xué)本課，教師立足于教材，課堂，又不局限于教材、課堂，努力向課前延伸，向課后擴展，努力促進多種教學(xué)資源的利用。開放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前觀察、體驗，課中自主合作探究，課后參與、實踐。三、說過程在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中進行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導(dǎo)入新課，需要買東西的時候，會去什么地方？引出生字：商、場，隨機學(xué)習(xí)生字，說說自己在哪里見過這兩個字。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時，經(jīng)常買些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的 9個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個詞語中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本。可以讓學(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認識生字“東、西”。自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字：根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。如：剛開始識字時，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字。我主要設(shè)計了三個游戲：（1） 猜猜藏起來的是誰：4～8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。（2） 貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。（3）小小采購員。四人小組活動，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有 3～4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。寫字指導(dǎo)：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標對寫字教學(xué)是非常重視的，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔?！蔽視ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準字在田字格中的位置。自選商場說課稿8一、說教材《自選商場》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第2課。這是一篇有關(guān)自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養(yǎng)起學(xué)生在生活中主動識字的意識和習(xí)慣。本課共分兩課時完成。二、教學(xué)目標（一）、知識與技能認識12個生字，認識兩個偏旁“女字旁”、“竹字頭”。會寫4個字。正確、流利地朗讀課文。滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》（二）、過程與方法實踐體驗，聯(lián)系生活，認識物品，了解自選商場。運用多種方法，讀詞記字，開展游戲，理解并加以識記。（三）、情感、態(tài)度與價值觀快樂地學(xué)習(xí)。三、本課時的教學(xué)重難點《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學(xué)目標，結(jié)合本課教材的特點以及本班學(xué)生的實際，我確定本課時教學(xué)重難點是14個生字的認讀與鞏固和會寫4個字。四、學(xué)情分析通過多半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)學(xué)生都具有了一定的生字自學(xué)能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。另外，大部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍、大膽，一些學(xué)習(xí)有困難或性格孤僻的學(xué)生，也可以在同學(xué)的感染和帶動下參與學(xué)習(xí)活動。五、說教法一年級學(xué)生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢。因此在本課教學(xué)中，我主要采用游戲的形式來激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，采用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋果”等游戲活動來引起學(xué)生識字的興趣，并且把這種學(xué)習(xí)興趣一直持續(xù)到課末。同時，我綜合運用了開放式教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)過程。六、說學(xué)法遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行課堂學(xué)習(xí)活動。如讓學(xué)生自主識字，首先讓學(xué)生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如讓同桌合作認讀詞語，學(xué)生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法等。七、說教學(xué)程序語文課程標準指出，語文教學(xué)應(yīng)講究工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語文基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)讓語文成為學(xué)生表情達意的工具，講究人文教育，讓學(xué)生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應(yīng)讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師則是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者、參與者。依據(jù)這些教學(xué)設(shè)計理念，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一開始上課，我就向?qū)W生提出這樣的話題：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學(xué)們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？[相信每個小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來。]雖然寶貝就藏在這個自選商場里，可是，要找到它們并不容易。你得運用學(xué)過的知識和方法，跟老師一起去學(xué)習(xí)。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆好學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！教師板書課題，學(xué)生拼讀課題，并認識“商”、“場”兩個生字。（二）、認識物品，認讀詞語教師投影未標音的9種商品名稱的詞語，讓學(xué)生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰來說自選商場里都有什么？你認識這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時怎么辦？[讓學(xué)生自愿把它介紹給同學(xué)，這樣一來就不會造成學(xué)生心理上的壓力，讓每一位學(xué)生都在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)活動。]教師讓學(xué)生打開課本92頁，同桌互相幫讀詞語。[讓學(xué)生以幫讀形式進行詞語練讀，一是讓全體學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是促進學(xué)生之間的團結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]教師展示實物，學(xué)生快速說出其名稱。[實物對詞這一設(shè)計既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文的興趣和習(xí)慣。]投影“自選商場里的東西真多”，進行句子練讀。[通過多層次的朗讀，讓學(xué)生感悟“東西”在句子中的意思。]學(xué)習(xí)句子里的“東”“西”這兩個意思相反的生字，強調(diào)這兩個字合在一起時“西”的輕聲讀法。引導(dǎo)學(xué)生認識太陽從東升起從西落下的自然現(xiàn)象，告訴學(xué)生“東西”還是方位詞，豐富學(xué)生的詞語積累。[這一設(shè)計把課本內(nèi)容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學(xué)生感受漢語言的豐富多彩。]自選商場里有這么多的東西，老師把它們分別放在了三座房子里，你知道老師為什么這樣做嗎？小朋友真是愛動腦筋，一下子就給這些東西分好了類。分別讀一讀食品、生活用品、學(xué)習(xí)用品。（三）、自主探究，合作討論，識記字形看小朋友們玩得這么開心，淘氣的生字寶寶也跑出來了，你們還認識他們嗎？和字寶寶打個招呼吧！教師展示生字星星，以男女生為小組進行識字競賽。[新穎的教具，競爭的玩法是孩子最喜愛的學(xué)習(xí)方式。在輕松愉快的活動氛圍中，生字的認讀、鞏固再次得到了訓(xùn)練。]你想和哪個字寶寶交朋友，就舉手說說，比比誰是記字大王。反饋：（根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學(xué)生。）大家學(xué)得這么好，老師要獎勵你們做個小游戲，游戲的名字就叫《摘蘋果》：黑板上畫一棵蘋果樹，樹上貼上帶生字的卡片：姑、媽、姐、妹、籃、筐、笛、竿。下面再畫兩個籃子。找一組同學(xué)上來，摘蘋果，分別放入不同的籃子中。摘完就請同學(xué)談理由：為什么這么放？總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們不光認識了14個生字，還認識了2個偏旁部首。（？，女）（四）、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們?nèi)チ俗赃x商場，小朋友高興嗎？小朋友不僅玩得高興，還認識了很多字，其實在生活中處處有語文，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事，認識很多字。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，也認識了很多商品，這節(jié)課我們還要自己去自選商場看一看，為什么自選商場這么方便呢。（二）鞏固生字、生詞上課之前我們還要跟我們的生字寶寶再打個招呼，不要把他們忘記了哦。（齊讀、小組讀）（三）朗讀課文，了解意思小組合作：小朋友們個個都很棒，那么你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢？不會讀的與同桌共同解決。（你讀我聽）請個別同學(xué)讀，讀得好就請他當(dāng)小老師。齊讀課文。老師強調(diào)讀長句子：收款的阿姨/用電腦/很快算出了/要付的錢。那很多同學(xué)都讀得非常