綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生評價方案最終定稿(編輯修改稿)
2025-10-25 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擴(kuò)展的同時，產(chǎn)生了學(xué)生與教師、學(xué)生與同伴或家長等其他人員的互動，并在互動中關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，共同承擔(dān)促進(jìn)其發(fā)展的職責(zé)。這樣的評價變成了學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程；同時在相互溝通協(xié)商中，增進(jìn)了多方的了解和理解，易于形成積極、友好、平等和民主的評價關(guān)系。這還將有助于活動方案的實(shí)施，活動目標(biāo)的達(dá)成，從而更有效地提升活動質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。2．確立學(xué)生評價目標(biāo)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度。由于綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐中運(yùn)用并掌握各種方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。同時，綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)主體探究的學(xué)習(xí)方式，別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。探究能力 可以通過對學(xué)生在提出問題、解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結(jié)果的表達(dá)來評價。如是否敢于提出問題，以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。社會實(shí)踐、交往能力 可通過學(xué)生是否主動與他人交往，有與人溝通、合作的技巧、愿望；是否能協(xié)調(diào)各種關(guān)系等方面進(jìn)行評價。收集、處理信息的能力 可通過學(xué)生收集信息的多少、方法、途徑、真實(shí)性以及對信息的辨別反思、反應(yīng)能力等方面來評價。勞動態(tài)度與習(xí)慣 可以通過對學(xué)生在勞動過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、愛惜勞動成果等品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行評價。設(shè)計與操作技能 綜合實(shí)踐活動中勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在技術(shù)操作運(yùn)用過程中意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一?？赏ㄟ^技術(shù)作品的表現(xiàn)形式對學(xué)生進(jìn)行評價。5．靈活運(yùn)用多種學(xué)生評價方法綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價方法是質(zhì)性評價方法，它著重對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。綜合實(shí)踐活動的評價方式多種多樣，如匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。無論選用何種方法，其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此為評價學(xué)生的指在學(xué)生整理、加工和表達(dá)、交流綜合實(shí)踐活動結(jié)果時所使用的評價方法或策略，以總結(jié)和展示綜合實(shí)踐活動的結(jié)果，確定學(xué)生對信息、技巧、概念的理解和應(yīng)用，分享學(xué)生的情感體驗，展示學(xué)生的個性特點(diǎn)和團(tuán)體的合作精神。具體可采用實(shí)作展示、情景測試、任務(wù)操作、演示、文件夾評審、報告會、答辯會、學(xué)生自評、同伴互評等方式對學(xué)生綜合實(shí)踐活動結(jié)果的科學(xué)性、實(shí)效性，參與過程的自主性、合作性、創(chuàng)造性等多方面進(jìn)行展示和綜合評價。包括學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度、在活動中獲得的體驗、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。6．呈現(xiàn)學(xué)生評價結(jié)果進(jìn)行反饋評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進(jìn)功能有著重要作用。通過評價反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己的成長和進(jìn)步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)和家長對改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)所提出的建議，這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。展示交流既是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中各種表現(xiàn)和活動成果的一個小結(jié)，也是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程?；顒又黝}不同，活動過程和方法也有差別，展示形式也多種多樣。最常運(yùn)用的有如下幾種形式：，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示；，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的過程性體驗；，引導(dǎo)學(xué)生將活動進(jìn)行拓展；，滿足學(xué)生對評價的需要。綜合實(shí)踐活動的主要目的不是獲取書面知識，更重要的是一個親身參與社會實(shí)踐的過程。它的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的感受收獲是豐富多彩的。對于它的評價也應(yīng)是開放性的，能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。展示性評價是把學(xué)生在實(shí)踐活動中豐富的經(jīng)歷、收獲、作品等通過教室墻壁、媒體、舞臺等展示出來，滿足學(xué)生對評價的需要，讓學(xué)生認(rèn)識“自我”進(jìn)行“自我”反思性評價，強(qiáng)調(diào)同伴之間的評定、鑒定、學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和意識，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。（3）評價周期與時空的關(guān)系：在綜合實(shí)踐活動過程中要給予學(xué)生足夠的時間與空間、提供更多的機(jī)會，保持適當(dāng)?shù)膹椥?，讓他們充分體驗研究的過程
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1