翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 02:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，它不僅長(zhǎng)得美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)，人們又叫它“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到它。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜愛(ài)上這位新朋友的!二、初讀感知范讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第18頁(yè)，自己試著讀讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看課文中的注音或者查字典。讀不通順的地方，請(qǐng)你反復(fù)多讀幾遍。（2）課文你們都會(huì)讀了嗎？下面聽(tīng)老師讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意自己讀不準(zhǔn)的地方。聽(tīng)完之后，請(qǐng)你再讀一讀。學(xué)習(xí)字詞（1）孩子們，我發(fā)現(xiàn)下面這些詞語(yǔ)特別容易讀錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。（2）在這些詞語(yǔ)中還藏著我們要會(huì)寫(xiě)的字呢！你能正確掌握下面生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，了解字義，并利用生字組詞嗎？（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直旧险J(rèn)真抄寫(xiě)本課生字。（4）請(qǐng)先讀讀167頁(yè)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)，再抄寫(xiě)下來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？（1）聰明的你，心中一定有答案了吧！全文共五個(gè)自然段。第1自然段，描述了翠鳥(niǎo)的外形。第2自然段，描述了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。第3自然段，講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程。第4自然段，漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。（2）再讀文感受翠愛(ài)的可愛(ài)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，還積累了一些詞語(yǔ)，弄清課文的內(nèi)容，請(qǐng)大家多多練習(xí)，把這些知識(shí)牢牢地記住吧！二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，你們喜歡它嗎？在學(xué)習(xí)這一課之前，讓我們先來(lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)吧！（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，看看大家是不是都記住它們了！寫(xiě)完后，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己檢查一遍，如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你在本上再寫(xiě)三遍，把它們記牢?。?）下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下文章圍繞翠鳥(niǎo)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（4）聰明的你，心中一定有答案了吧！板書(shū)： 外形活動(dòng)捕魚(yú)家二、學(xué)習(xí)課文欣賞翠鳥(niǎo)那美麗的外形（1）請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第一自然段，看看第一自然段有幾句話，描繪了翠鳥(niǎo)在外形上的哪些特點(diǎn)。（2）正像同學(xué)們想的那樣：第１自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三個(gè)方面的特點(diǎn)。第1句：翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，突出了翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”。第25句：翠鳥(niǎo)身上的羽毛非常鮮艷。第6句：翠鳥(niǎo)小巧玲瓏，突出了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長(zhǎng)的嘴”。（3）在這段中，還藏著一個(gè)小泡泡，你注意到了嗎？（4）請(qǐng)你先讀一讀有“鮮艷”一詞的句子。再用查字典查一查“鮮艷”的意思。鮮：有光彩的；艷：色彩鮮明。鮮艷：鮮明而美麗的意思。（5）我們?cè)賮?lái)讀讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，想一想：翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？（6）翠鳥(niǎo)羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來(lái)形容就是——“鮮艷”。我們通過(guò)“讀一讀、查一查、聯(lián)系上下文想一想”的方法就能解決小泡泡中提出的問(wèn)題了。以后遇到這樣的問(wèn)題，同學(xué)們都可以用上面的方法來(lái)試一試！板書(shū)：“讀一讀、查一查、想一想。（7）課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？（先總后分，從頭部到尾）（8）翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像——“頭巾”、身上的羽毛像——“外衣”、腹部的羽毛像——“襯衫”。作者采用了擬人的修辭方法，讓你感受到了什么？（9）從字里行間，我們可以深切地感受到作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。帶著此時(shí)的情感讀讀第一自然段吧！欣賞翠鳥(niǎo)的活動(dòng)（1）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你繼續(xù)默讀第二自然段，把重要的詞句用直線畫(huà)下來(lái)。（2）交流讀句子，談感受。板書(shū)：敏捷專(zhuān)心(3)請(qǐng)通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)這些活動(dòng)的特點(diǎn)讀出來(lái)吧。欣賞捕魚(yú)（1）可愛(ài)的翠鳥(niǎo)又是怎樣捉魚(yú)的？請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文第三自然段。（2）請(qǐng)你試著填一填：翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。（3）括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚(yú)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。難怪課文中小泡泡里說(shuō)：“翠鳥(niǎo)的動(dòng)作真快??！”（4）翠鳥(niǎo)真是捉魚(yú)能手??！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段吧！學(xué)習(xí)住處安全這么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)你們希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?jiǎn)?？為什么？齊讀四、五自然段。三、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情。讓我們有感情地朗讀課文，并把自己最喜歡的段落背下來(lái)，好嗎？第四篇：翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo): ,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。,背誦自己喜歡的部分。,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn): 了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備: 一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界在大自然中有許多美麗的鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鸝等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥(niǎo)?(出示翠鳥(niǎo)圖片),翠鳥(niǎo)全世界大約有 93種，大部分以捉魚(yú)為生。在我國(guó)已知有11種翠鳥(niǎo)因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥(niǎo)。它為什么叫翠鳥(niǎo)呢?翠是什么意思呢?你們知道嗎? 翠不單是表示綠的意思,還帶有清新鮮亮的意思,為什么人們把竹子叫翠竹,形
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