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美術優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(編輯修改稿)

2024-10-25 01:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 時,積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批美術特長生,在此談幾點作法。一、營建氛圍,培養(yǎng)興趣我國古代大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是指一小我私家力圖認識,掌握某種物質,并時常介入該活動的心理傾向。每小我私家都會對其感興趣的物質賜與優(yōu)先關注和積極摸索,并表現(xiàn)出心馳心里向往的狀況。正所謂“興趣是最佳的老師?!毙W美術特長生一般對美術有一定的興趣,但因春秋、心理等緣故原由,仍不敷不變,輔導老師的一個使命就是如何引導、營建氛圍,使其對美術的興趣越來越濃厚,成為他們在美術方面不斷吃苦學習、自主探索追究的不竭源泉與動力。營建杰出的校內外文化氛圍。在孩子入學前,多數(shù)家長以孩子能畫畫而賜與鼓動勉勵和嘉獎,入學后則以學生的學習成績來權衡孩子,這就使孩子錯誤地認為學習成績是主要的,興趣愛好是次要的,于是本來的天性被慢慢抹殺。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知物質的瓜葛,只要求孩子文化課成績好,忽略了對孩子各類能力、興趣的培養(yǎng),強力壓制其學習尚不感興趣的文化常識,這樣就抹殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。同時,作為一位專業(yè)的美術輔導老師,應該改變長期以來認為美術僅只是“副科”的錯誤認識,從自身做起,改變內因,轉變講授不雅念,從講堂抓起,培養(yǎng)其興趣,在校內外營建一個杰出的美術教育學習的氛圍。二、充分闡揚西席的主導效用。各項美術活動中,西席必須成心識地使學生孕育發(fā)生正確的活動念頭,認識到活動的意義,才氣培養(yǎng)和發(fā)展學生正確的、有積極意義的興趣。而西席本身的興趣品質,對培養(yǎng)學生的興趣也有著不可輕忽的效用。要想激發(fā)學生的興趣,西席必須有諳練的繪畫技術和語言藝術,從多種路子影響和激發(fā)學生美術興趣的孕育發(fā)生。所謂“親其師,信其道”學生一朝承,認了老師了,那么講授起來就會事半功倍。小學美術特長生的培養(yǎng)當然也不例外。經(jīng)由過程多種情勢的美術活動提高學生的積極性。學小時候起自不同的家子環(huán)境,以是在聯(lián)合學生各自興趣愛好的同時,要讓學生對美術孕育發(fā)生濃厚的興趣。例如可以經(jīng)由過程泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設計等多種美術活動,讓學生喜歡手工制作課。三、改進要領,善教易學因材施教,各患上其所。想的起來沈鵬師長教師曾說過,藝術教育雖則也有靈活巧妙的成分,但終極目的是對個性化及摸索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開采。在書寫藝術學習中,教與學雙方都應當注意,將學習對象的獨特的地方與學習者的脾氣協(xié)調統(tǒng)一路來,這樣才有幫助于書寫藝術學習的深切持久和個性氣焰派頭的創(chuàng)造闡揚。書寫藝術教育如此,美術教育也不例外。因此,在指導學生美術學習的歷程中,西席要充分預計學生的個性,讓他們有本身有選擇的空間。有的孩子喜歡單描,而有的孩子又鐘愛小童畫,另有些孩子可能喜歡水彩、水彩,或鐘情于簡筆畫,作為西席應當有一個正確的指導思想,不該以本身小我私家的興趣愛好及價值取向去規(guī)范、限制孩子的愛好。如果說天真浪漫、充滿童趣是少兒的共性,那么性格興趣的差異則是他們的個性,個性的闡揚在美術學習中是十分重要的。俗話說:“強扭的瓜不甜”學生的美術學習應以其性格。愛好為取向,否則,將會遏制他們的學習美術的興趣,甚至使他們在學習歷程中孕育發(fā)生一種厭學或自卑心理,這對他們學習美術十分不利的。注重導課的新鮮。愛玩是學生的天性,捉住這個獨特的地方讓學生在“玩”中“學”闡揚、擴展它的上風效用,任課西席大膽鼎新講授要領,敢于創(chuàng)新,根據(jù)學生興趣獨特的地方與認知的規(guī)律,起勁為學生創(chuàng)新一個輕松興奮的“開場白”成心見意義的學習環(huán)境和氣氛,能消除學生心中的學習壓,力,使學生感到學習沒有承擔,是一種安享,一種文娛,而到達想學、愛學。好比我執(zhí)教《手擺魚》一課,老師問:“小伴侶們,今日老師要給大家介紹一個新伴侶,它的名字叫‘樂樂’,大家接待它!”接著出示留淚的手擺魚“樂樂”之后出現(xiàn)違景聲“咳咳!課件旁白:樂樂,你。,”怎么了?接著西席飾演樂樂魚說:我的家住在斑斕的海底世界(課件1),可是,由于海水的污染,我的家變成為了此刻這樣(課件2)。我的伴侶們也一個個的離開了我,我好寂寞啊!“同學們,樂樂魚多可憐?。∧銈兿霂蛶退鼏??怎么幫?”頓時清算污水!為樂樂魚多找”“幾個伴侶……”孩子們這時候熱忱沖天,巴不患上頓時把手擺魚制作出來。最后老師小結:老師相信,有了你們,樂樂一定能重建本身的家園,找回本身的伴侶,今日就讓咱們“變廢為寶”利用手中的舊報紙、舊掛歷做一只可愛的“手擺魚”吧!這樣的方式導入,以天然為切入,點,利用環(huán)境變化圖片,創(chuàng)設情境,關注學生需要,學生不單理解到本課的學習目標,明確了學習使命,而且饒有興趣地進入下一階段的學習。注重講授情勢的多樣。敢于創(chuàng)新,根據(jù)學生興趣獨特的地方與認知的規(guī)律,起勁為學生創(chuàng)造一個輕松興奮、成心見意義的學習環(huán)境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有承擔,是一種安享,一種文娛,這是美術教育以致藝術教育的一個起航點。好比人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲講授,使他們在輕松興奮的游戲中相識人物的五官位置瓜葛,掌握五官“三庭五眼”的比例瓜葛。再好比一個老師教低班級孩子認識三基色、三間色。如果用一般的抽象的發(fā)言,孩子們們必定是很難接受的,于是這位老師就思量出這樣一種作法:用水彩顏料調成紅、黃、藍三種基顏色水,別離盛裝在三個玻璃試管內,再拿三個空試管,一齊放在試管架上。講堂上讓學生認識三基色時,把三種彩水展此刻學生面前,講啥子是間色和間色是哪兩種基色調配成的,就拿試管做演示。當他把兩種基顏色水倒入一個試管內一擺動立刻變成間色時,學生邊拍手頭喊出聲來。作法雖則很簡單,但情勢較為新鮮,孩子們像看魔術一樣看老師演示,興趣很濃。讓學生做測試,紅色+黃色=?色,紅色+藍色=?色,藍色+黃色=?色,兩種基色的量的幾多不同調成的間色有啥子不同?這樣學生想的起來牢,想的起來深,又證了然常識的科學性,同時又學會調色要領。再好比,在引導學生不雅察時,我讓學生用基本型歸納綜合,圓形,梯形,三角學形等等,孩子們用這些基本形去歸納綜合,去發(fā)現(xiàn)一類物象的畫法,而不是老師教一樣學生只會一樣,“授之以漁”效果顯著。講授情勢的多樣,讓孩子學患上輕松、高效。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精力與實踐能力。美術教育的一個重要使命,就是要促進學生的智力發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。要培養(yǎng)一代新式人才,就要自小在他們的心魄上撒播一顆“獨創(chuàng)”的胚珠。因此美術老師在長于開采教材的求異因素,特別是圖案裝飾、工藝美術等教材,從不同角度去展開、去強化,創(chuàng)設情景。同時,還要長于引導學生從遐想中求異。好比可以有用地運用智力皮球、積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖等各類手段,以資來開導小童的形象思維能力,提高他們的創(chuàng)造力。當然,還可以給學生嘗試新的繪畫質料,激發(fā)他們的摸索情欲饜足他們的好奇心。在上課中先讓學生用蠟筆,厥后又讓學生用油畫棒,再厥后又用水彩、水彩,每一種嘗試都會帶來不同的畫法和效果,學生的繪畫越來越活,創(chuàng)造性也隨著不斷地闡揚。每個學生都有創(chuàng)造力,都有自發(fā)摸索愿望,咱們應當在講授中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力,點燃他們的創(chuàng)造力。針對每個少年小童的本質要求,營建創(chuàng)造教育的時間、空間、環(huán)境,為每個小童提供表現(xiàn)潛在摸索欲、創(chuàng)造力的時機,調動他們內在動力,使學生的創(chuàng)造力獲患上不斷發(fā)展。第三篇:優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(精選)2009——2010學第二學期優(yōu)秀生培養(yǎng)總結 在我們平時的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學生”身上,精心雕刻,促使他們進步。對于那些優(yōu)秀生,一些班主任認為他們努力學習,遵守紀律,成績突出,讓人放心。對他們是關心有余,教育和培養(yǎng)不足,其實優(yōu)秀生也可能存在問題,這就要求我們班主任關注優(yōu)秀生的成長,發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題,對他們進行適當?shù)慕逃?,使他們百尺竿頭,更進一步。一、加強挫折教育優(yōu)秀生在成長道路上的順風順水,造成他們承受挫折的能力較差,一旦在學習、生活中遇到挫折,他們極易產(chǎn)生感情的波動,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是優(yōu)秀生成長道路上的必修課,也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。二、關注優(yōu)秀生的思想、心理,給予及時指導很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的,他們也早已習慣于自己的優(yōu)秀,因而及易滋生嫉妒心理,當其他學生在某方面表現(xiàn)超過自己時,他們往往不能接受。三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力(一)鼓勵學生質疑我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓練后,學生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學會善于把問號變?yōu)榫涮?,又從句號中產(chǎn)生新的問號??。(二)課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學習方法指導,如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導的情況下,學習比課本更深的知識,自己解決疑難問題。(三)給予優(yōu)秀生個別的具體指導優(yōu)秀生每人的情況不同,學習上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度,粗心,易出錯;有的優(yōu)秀生較細心,善于總結歸納知識,但只局限于課本的知識,缺乏大膽質疑。我都分別給予具體指導和幫助,使他們揚長避短,進步更快。對個別成績突出的學生,給予有針對性的幫助,進行提高性的練習,強化自學能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。第四篇:小學優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(范文模版)下面是我對本本班優(yōu)秀生培養(yǎng)的一點總結:扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=優(yōu)秀生第一招:目標不宜過高,,重在細節(jié),重在積累。如果要在短時間內突飛猛進,一般來講不太可能,但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分和練習中的1題,高分與低分,有時就是一分或一題之差。很多學生意識不到“1分和1題”的重要性,其實它足以改變一次考試的成績,甚至一個人一生的命運。只要每科用心做好每一道題,努力提高1分,總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一分、多對一題呢?第一,要養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習慣;第二,要清除屢犯重復錯誤的毛??;第三,克服答題不規(guī)范的弊端;第四,改正審題不清、題意理解不準確的錯誤;第五,留意粗心大意出錯的地方;第六,加強識記,保證記憶題的得分;第七,訓練答題的速度,學會正確用時;第八,提高書寫質量;第九,注意答題步驟的清晰性和周密性;第十,嚴格遵守題目的要求。做到以上幾點,多拿一分、多對一題就不是難事了。第二招:重復做題有必要,但要善于記錄,重復做題沒有意義,這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性,有些題目涉及的知識點非常關鍵,這類題目就有必要多次重復去做。另外,上課時記錄老師的“啟迪”,做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”,評改時記錄老師的訂正,都是非常重要的提高成績的方法,特別是做題時遇到的難點、所需的時間,所犯的錯誤,這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯,不會做的題目爭取做出來。解題要想得快,算得準,寫得清。第三招:學了、知了、做了還要“拿了”.不少學生“學了”(學了知識)、“知了”(了解了知識),也“做了”(做了習題),但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?這是因為,任何知識從學習到應用、再到轉化為一個人的能力,需要有一個過程,在這個過程中需要不斷練習和鞏固,所以學生不要以為“學了、知了、做了”就一定能“拿了”?!皩W了、知了、做了”只是量變的積累,而“拿了”才是質變的提升,所以考生要明確以拿分為目標,不要僅僅滿足于前面的付出,而忽略了后面的收獲。解決“付出卻無回報”的問題,考生要找出自己拿不到分的具體原因,究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題,還是運用過程中出了問題,然后對癥下藥,就會收獲頗豐。一般來講,存在這樣問題的同學都有一定的知識基礎,只要突破運用這個“瓶頸”,成績就會提高一個檔次。第四招:知識結構化、復習系統(tǒng)化、結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識??键c知識是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學會把缺漏的知識變成新增知識,把殘缺的知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補漏,綜合運用。第五招:,要善于結合學習內容收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。要及時總結錯題(并寫出錯因)、難題(寫出突破口)、好題(好在什么地方)、典型題(典型在什么地方),并且相互之間還要交流錯題集。第六招:吃好“正餐”,“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”,是針對目前許多學生存在的上課內容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學生在語文課上做數(shù)學習題,不但課沒有上好,做題也沒有達到預期效果,白白浪費時間。其次是使用適合考生的“正題”,集中精力做“好題”。應按照老師給指定或編寫參考資料和習題,這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結,比自己找的其他題目更有價值。第七招:及時與同學、老師、父母誠心交流,并向對方傾訴自己的困惑與心里的想法。并主動尋求幫助。交流往往會使你取得意想不到的收獲。第八招:要有健康的身心和良性的競爭機制。優(yōu)秀生學習能力都相對較強,而且容易自負、驕傲、自滿、嫉妒等不足和不良心態(tài),同學們要記住“人外有人,天外有天”這句話,更何況平時的考試又不像中、高考那樣是人生的轉折點,因此優(yōu)秀生同學不要太容易滿足,更不可患得患失,考得好時得意忘形,考得不好時一蹶不振,要及時調整好自己的心理狀態(tài),方可成功,才能避免成績大起大落的現(xiàn)象發(fā)生??嫉煤?,提醒自己不要驕傲,要更加謹慎;考得不好,要自我安慰自己,
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