【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ―假 高――低反義詞的作用。我們說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）要求 舉例 判斷分析必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱收買(mǎi)――出賣(mài) 是是 同是形容詞同是動(dòng)詞必須是同一意義范圍內(nèi)的詞白――黑長(zhǎng)――短長(zhǎng)――細(xì) 是是不是 同是表示顏色的詞同是表示長(zhǎng)度的詞“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎認(rèn)真――粗心大意 不是不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮聰明――不聰明 不是不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼小嫩新 是是是是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）4. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。5. 按一定順序排列句子。方法：先讀一遍，了解大致意思。再找出第一句。根據(jù)段落的意思，條理段落順序。舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑這是按照事情發(fā)展順序記述的。6. 口語(yǔ)交際（一）開(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書(shū)籍，也可以是玩具）。（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫(xiě)上物品名稱(chēng)、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。（3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話要和藹，做到買(mǎi)賣(mài)不成情誼在。（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。（一）觀看插圖，進(jìn)行想象（1）大樹(shù)什么樣？（2）什么樣的小鳥(niǎo)？（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象如圍繞“大樹(shù)是小鳥(niǎo)居住的地方，有小鳥(niǎo)舒適溫暖的家”。（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？（2）有幾只什么樣的小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上？（3）小鳥(niǎo)舒適、溫暖的家是什么樣的？（4）它們生活得怎樣？（5）大樹(shù)看到小鳥(niǎo)生活得好，感到怎樣？（三）開(kāi)闊思路（1）小鳥(niǎo)為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥(niǎo)失去了家，感到很傷心。（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥(niǎo)也跟隨著。【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）一. 組詞：理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹(shù)（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問(wèn)（ ）票（ ） 擺（ ）二. 成語(yǔ)填空無(wú)（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟三. 按課文內(nèi)容填空1. 有人伸手摸摸（ ），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（ ）一樣（ ）。2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚(yú)時(shí)，要喂（ ）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保?），魚(yú)兒愛(ài)吃。3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（ ），代代相傳，（ ）。四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來(lái)。例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）（ ）——（ ）五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（ ）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫(xiě)（ ）。3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹(shù)下做窩。六. 用因?yàn)椤浴炀洹驹囶}答案】一. 組詞：理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚(yú)）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟三. 按課文內(nèi)容填空1. 有人伸手摸摸（魚(yú)背），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚(yú)溪）喂魚(yú)時(shí)，要喂（“光餅”）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚(yú)兒愛(ài)吃。3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖） （失敗）——（成功）3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。2. 每天晚上，爸爸都坐在（書(shū)桌前）寫(xiě)（文章）。3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚(yú)，保護(hù)鯉魚(yú)，所以鯉魚(yú)不怕人。篇9：《狼和小羊》教案教材分析：這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙颉Ｍㄟ^(guò)這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段，借助對(duì)話寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無(wú)理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。學(xué)情分析：本班學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。教學(xué)要求：。，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。，他們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)時(shí)間：3教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾第一教時(shí)教學(xué)目的：分角色表演內(nèi)容，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物？板：狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書(shū)：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。新授：（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)（二）初讀課文，整體感知1．聽(tīng)課文朗讀錄音。2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1．指名分段讀課文，糾正字音。2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。3．說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用和﹏﹏畫(huà)出來(lái)。/article/2．練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。4．討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。第三次，課文只寫(xiě)了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。（一）復(fù)習(xí)1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近嚷2．過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。（二）細(xì)讀課文，深入理解1．分角色讀第2－6自然段。2．討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。） 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。4．說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。（三）啟發(fā)學(xué)生想象狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。，我想對(duì)你說(shuō)，我想對(duì)你說(shuō)，編編《狼和小羊》故事。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。第三課時(shí)教學(xué)目的：①寫(xiě)好本課的生字新詞②背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)入體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了。先 爭(zhēng) 再 溫二、教學(xué)生字憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。辯：與辨、瓣相比較。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫(xiě)好第二筆 ，右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上，撇和捺都寫(xiě)在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫(huà)要寫(xiě)成撇，中間部分的點(diǎn)要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。弄：下面一橫長(zhǎng)親：中間一橫最長(zhǎng)倒：中間部分寫(xiě)在堅(jiān)中線上爭(zhēng)：的中間一橫寫(xiě)在橫中線上，右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。三、學(xué)生臨寫(xiě)每字一行，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)句式練習(xí)： 你罵我的看電視你爸爸飯后，我不是媽媽上菜場(chǎng)就是每天你板書(shū)篇10：《狼和小羊》教案教學(xué)目標(biāo)了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢(xún)活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。教學(xué)方法觀摩視頻，感悟體會(huì)以練為主，邊練邊議；角色朗誦，交互體驗(yàn)；師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)