走近老師評(píng)課(編輯修改稿)
2025-10-25 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)一：了解教師職業(yè)結(jié)合教材第60頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：（1）在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（2）回憶并分享老師對(duì)你成長(zhǎng)的幫助。根據(jù)老師的要求，思考教材中所設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題提示：（1）一般說(shuō)來(lái)，在三個(gè)不同時(shí)期中，我們對(duì)老師的印象會(huì)有變化。（2）本問(wèn)題主要幫助學(xué)生感受老師在我們成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用?；顒?dòng)二：欣賞老師畫(huà)像課件展示一幅老師的畫(huà)像，同學(xué)們從畫(huà)像中感受老師的特點(diǎn)。討論得出：老師職業(yè)具有奉獻(xiàn)精神。研讀教材閱讀教材第61~62頁(yè)的內(nèi)容，思考：（1）教師是個(gè)怎樣的職業(yè)？（2）在當(dāng)代，對(duì)教師提出了哪些職業(yè)要求？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)要求?；顒?dòng)三：風(fēng)格不同的教師閱讀教材第63~64頁(yè)的內(nèi)容，思考：（1）老師為什么會(huì)有不同的風(fēng)格？（2）我們?cè)鯓訉?duì)待老師的不同風(fēng)格？（3）尊重不同風(fēng)格的老師有什么重要作用？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，了解老師風(fēng)格是走近老師、親近老師的重要前提。三、拓展空間（小組討論）當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？四、課堂小結(jié)每位老師都有自己的個(gè)性，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)所學(xué)的核心觀點(diǎn)，引起學(xué)生的情感共鳴。第四篇：61走近老師第六課師生之間第1課時(shí)走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題 2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹(shù)被折斷，多間教室的門(mén)窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門(mén)，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?？戳诉@段新聞，你有何感想？ 學(xué)生談感悟。師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。2．教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。4．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。(二)合作探究 知識(shí)模塊一了解教師職業(yè)探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。(3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫?wèn)題的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，老師起著十分重要的作用。探究二：教材P61相關(guān)鏈接 從孔子、陶行知的言論
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