【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。3．何謂“翅膀”？“翅膀”是一個(gè)比喻或者說(shuō)是象征，翅膀，是行為的動(dòng)力，隱形的翅膀其實(shí)就是一種無(wú)形的力量。翅膀要真正能起到動(dòng)力的作用?！俺岚颉钡囊饬x或作用可以與任何事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)?！俺岚颉币軌?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)，為“我”發(fā)展，為“我”實(shí)現(xiàn)超越，為“我”獲得自由等，擔(dān)當(dāng)工具、提供保護(hù)、提供動(dòng)力。例如理想、夢(mèng)想、追求、信念、親情、關(guān)愛、良知、責(zé)任、勇氣、文學(xué)、藝術(shù)等。選擇“翅膀”一定要合理、新穎，應(yīng)寫出翅膀的內(nèi)涵和特征，而不是簡(jiǎn)單地貼上一個(gè)標(biāo)簽。容易出現(xiàn)的不足：（1）全篇不寫“我”，而寫奧巴馬、霍金、普京等旁人；（2）不止寫“一雙翅膀”，而是寫了多雙翅膀，如分別論述了理想是“我”隱形的翅膀，樂(lè)觀是“我”隱形的翅膀，智慧是“我”隱形的翅膀?！懊姘笔俏镔|(zhì)上的需求，而“水仙花”自然應(yīng)該指精神上的追求?！八苫ā钡奶攸c(diǎn)：美麗、高潔、芬芳，給人以精神上的愉悅?！八苫ā笔侵妇駥用娴淖非?如美好的品德、高尚的愛好、修養(yǎng)、理想、信念 ?? 材料五生活有很多困難和障礙。有的來(lái)自我們所處的外部環(huán)境，有的來(lái)自我們自己，比如我們自己偏信的所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。這些困難和障礙捆住了我們前進(jìn)的手腳。不少學(xué)生在文章中寫自信、寬容、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等等品質(zhì)是繩索，把人從困境中拉出來(lái)，這就把“繩索”的含義從根本上搞反了。作文講評(píng)的時(shí)候，我開玩笑說(shuō)我?guī)Я艘桓K子來(lái)，要把那些作文走題的人都綁起來(lái)。學(xué)生立刻明白了“繩索”的作用是“束縛”是“捆綁”，而不是解救，把這里的“繩索”理解為解救人們出困境的種種品德，是不合乎生活邏輯的。那么到底繩索的本義是什么？根據(jù)材料的表述，正確的理解應(yīng)該是：我們的內(nèi)心深處那所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣造成了我們心靈的恐懼，束縛了我們的思想、靈魂，因此，名利是繩索，貪欲是繩索，嫉妒和偏狹也是繩索，時(shí)刻束縛著我們向往自由、追求幸福的心。只有斬?cái)嗔诉@些繩索，我們才能真正享受自由和幸福的生活。只有斬?cái)嗔诵闹械睦K索，讓心去飛，方能載起我們的人生，突破重重障礙，實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。材料六 有相當(dāng)一部分同學(xué)在文章中寫“裝載自己的壓艙物——困難” “裝載自己的壓艙物——失敗”“裝載自己的壓艙物——磨難”這樣寫也是不符合邏輯的。要教會(huì)學(xué)生分析。船為什么要裝載壓艙物呢？是因?yàn)楹Ｉ嫌酗L(fēng)浪，船要想平穩(wěn)地航行，安全地返航，必須裝載一定分量的壓艙物來(lái)抵御風(fēng)浪。這是一組比喻，喻體和本體的對(duì)應(yīng)關(guān)系是 船——人（我們）；風(fēng)浪——人生中遇到的困難、磨難，遭遇的挫折、失??；而“壓艙物”則是幫助我們?nèi)松暮酱瑧?zhàn)勝人生的風(fēng)浪的東西，比如知識(shí)，比如信念，比如種種美好的品德，而不應(yīng)該是困難、磨難、挫折、失敗。第三篇：《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握材料作文審題的基本方法，學(xué)會(huì)選擇適合自己的角度立意課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來(lái)河南中考必考形式之一。今天我們一起學(xué)習(xí)材料作文的審題立意方法。（板書課題）二．明確并齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示課件三．明確概念？材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種形式。作文時(shí)要求考生根據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”提供給考生了。？材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進(jìn)而領(lǐng)悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過(guò)程，也是寫好材料作文的第一步。？立意就是根據(jù)對(duì)材料的內(nèi)容及含義的理解與領(lǐng)悟，確立文章的中心。四．考情分析：明確材料類型，總結(jié)審題方法下面我們來(lái)分析近年來(lái)河南中考材料作文。（一）（20xx年），察己常疏。（蘇軾)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。2．君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。師：請(qǐng)大家讀材料，劃出關(guān)鍵詞句。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)？生：議論別人、很少省察自己師：不錯(cuò)，誰(shuí)還找到了？生：小事、嚴(yán)格要求自己、不以小事來(lái)苛求別人師：很好，這是兩則名言警句，通過(guò)劃關(guān)鍵詞句，我們可以明白其中蘊(yùn)含的道理。可立意：從小事做起，嚴(yán)于律己，寬以待人（板書：劃關(guān)鍵詞句）出示課件：關(guān)鍵詞句法方法一：關(guān)鍵詞句就是能突出材料中心的語(yǔ)句。關(guān)鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語(yǔ)句，或反復(fù)出現(xiàn)的句子，也可能是人物的語(yǔ)言描寫。有總結(jié)、概括、強(qiáng)調(diào)材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料的中心，準(zhǔn)確理解材料，確定正確的立意了。（二）（20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線。生：齊讀，劃出關(guān)鍵詞句。師：提問(wèn)學(xué)生生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線師：這是一則自然現(xiàn)象，除了劃關(guān)鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發(fā)分階段實(shí)現(xiàn)理想循序漸進(jìn)能飛得更高做事不能急功近利（板書：由物及人）出示課件：由物及人法方法二：由物及人即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。（三）（20xx年）畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合。師：默讀材料，找出表示結(jié)果和原因的句子。師：提問(wèn)學(xué)生生：結(jié)果是墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合，原因是冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。師：非常準(zhǔn)確。這是一則生活現(xiàn)象，我們可以由結(jié)果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個(gè)角度看問(wèn)題遇到困難要學(xué)會(huì)靈活變通失誤面前，不輕言放棄（板書：以果溯因）出示課件:以果溯因法方法三：故事類作文材料涉及到的故事結(jié)果，如果往前追溯，發(fā)現(xiàn)材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系，應(yīng)該由結(jié)果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點(diǎn)。（四）（20xx），獨(dú)木不成林。，請(qǐng)和大家一起走。，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。師：讀材料，說(shuō)說(shuō)這三則材料有什么相同點(diǎn)？生：都講了團(tuán)結(jié)的力量大，都講了個(gè)人與集體的關(guān)系。師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動(dòng)物的角度出發(fā)，都講了個(gè)體與集體的關(guān)系。我們可以尋找共同點(diǎn)，在相同之處立意。立意：團(tuán)結(jié)就是力量學(xué)會(huì)合作，發(fā)展自己（板書：求同存異）出示課件：求同存異法方法四：求同存異法——有些材料作文會(huì)有多個(gè)材料或多個(gè)意象，如一組諺語(yǔ)、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)和相異點(diǎn)就是這組材料作文地立意所在。，真題演練師：學(xué)習(xí)了這些審題方法——“漁”,同學(xué)們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書：漁)請(qǐng)看下列材料真題，進(jìn)行審題立意。出示課件：材料真題（先獨(dú)學(xué)后小組合作交流）生：先獨(dú)學(xué)后小組合作交流。要求：，說(shuō)出你的立意?！拔矣昧恕椒ǎㄟ^(guò)找……（關(guān)鍵詞句、原因和結(jié)果、什么物、相同點(diǎn)）我的立意是……”的模式來(lái)回答。，條理清晰師：提問(wèn)點(diǎn)撥，總結(jié)立意。：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜?yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！狈治觯翰牧现械年P(guān)鍵詞句是爸爸的話“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)”“陽(yáng)光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀”，西瓜好比人，陽(yáng)光好比機(jī)遇困難。立意：做人要樂(lè)觀積極向上把握機(jī)遇，迎難而上接受磨難，更好成長(zhǎng)只要努力拼搏，就會(huì)成功，一個(gè)十多歲的男孩來(lái)到杭州一老字號(hào)藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！蹦泻⒂涀×诉@句話。?當(dāng)學(xué)徒很辛苦，可得到的報(bào)酬卻很少。有一天，男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來(lái)交給了師傅。這樣的事后來(lái)還發(fā)生過(guò)多次，他都如數(shù)上交。師傅每次見他來(lái)交錢，總是不置可否。?治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細(xì)致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴地收集，從來(lái)沒(méi)想過(guò)往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌已熱銷了二十多年。分析：找出結(jié)果男孩成為某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌熱銷二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。”來(lái)做人做事。立意：做人要腳踏實(shí)地堅(jiān)守誠(chéng)信，方能成功，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！髯忧趯W(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明茍有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒。——胡居仁分析：這是關(guān)于學(xué)習(xí)的三則格言警句，三個(gè)詩(shī)句都是從勉勵(lì)學(xué)習(xí)的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學(xué)”與“輟學(xué)”，“茍有恒”與“最無(wú)益”對(duì)比，因此，“堅(jiān)持”“恒心”對(duì)學(xué)習(xí)的好處應(yīng)該是最佳立意。立意：學(xué)習(xí)貴在有恒心持之以恒是成功的39。不二法則，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會(huì)