微型課教案3(編輯修改稿)
2024-10-25 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面寫“觀潮”的？第三篇：微型課教案蘇教版五年級上冊第30課《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》微型課 教學(xué)內(nèi)容：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》第5段 教材與學(xué)情分析：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是一篇閱讀課文。文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國長篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場的情景，表現(xiàn)了孫悟空機敏、堅毅和無畏的反抗精神。課文生動有趣，適合學(xué)生自主閱讀。但文中的語言有強烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：知識、能力目標(biāo)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。過程與方法：通過朗讀體會文中的語言，了解人物形象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情以及閱讀名著的興趣。教學(xué)重點：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學(xué)難點：體會文中的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。大家都知道，孫悟空會七十二變，那接下來會發(fā)生什么故事呢？我們來看第5段。二、錯誤輪讀，知大意師：現(xiàn)在我想請一個小組的同學(xué)來用錯誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯誤，下一個同學(xué)自動接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！三、邊議邊讀，明其理（1）師：我來檢驗一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學(xué)來說）（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現(xiàn)在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個大組派一代表，把各自所變之物一一對應(yīng)寫在黑板上?。▽O悟空：麻雀大鶿老魚水蛇花鴇二郎神：餓鷹海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)身彈弓）（3）師：看來同學(xué)們對孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對他們所變之物做了細(xì)致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 師：從他們這個斗法過程中你能看出孫悟空是一個怎樣的形象？小組討論一下。四、角色朗讀，深體會師： 最后，請同學(xué)們帶著自己對文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關(guān)孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！五、結(jié)語師：欲知齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的后事如何，請把《西游記》細(xì)細(xì)讀來！對于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進其中的人物形象。六、板書設(shè)計齊天大圣大戰(zhàn)二郎神孫悟空：麻雀大鶿老魚水蛇花鴇二郎神：餓鷹海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)身彈弓第四篇：微型課教案《將相和》海濱小學(xué)：閆晶晶一、談話導(dǎo)入，理解課題師：和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。（課件：①奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事—題目是《將相和》。師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。有感情地朗讀課文。抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。三、檢查預(yù)習(xí)：聊課文內(nèi)容師：同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？師：回答正確，看來你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。四、學(xué)習(xí)新課師：題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1