蘇教版語文九上鼎湖山聽泉隨堂測試(編輯修改稿)
2025-01-10 09:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 脆美妙，我好像進入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精靈，你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的感覺遍布全身。③淅淅瀝瀝的雨聲就像一曲輕音樂，讓人陶醉，引人遐想，它蕩滌了人的心靈，凈化了萬物，還我們一個清新美麗的世界。 （四） …… 借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番 滋味 ① 。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪 ② ；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是 ………… （因第一部分默寫句子，隱去）。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到 強，漸漸展開，升騰而成為主旋。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖。又好象泉水汨汨濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么 “山不在高，有仙則名 ”，我卻道， “山不在名，有泉則靈 ”。蘊育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。 這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢？是醒？ 夢也罷，醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。 （ 1） 劃線句 ① 中，作者聽泉并感悟到了 “一番滋味 ”，請說說此處 “滋味 ”的涵義 ？ 作者領(lǐng)悟到了泉聲的層次，領(lǐng)悟到了歷史、 生活、宇宙的規(guī)律。 （ 2） “這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂 ”，這 “看不見的指揮棒 ”是 作者的心，因作者的感悟解讀，這些匯聚的聲音才顯示出它的意義。 （ 3） 為什么說 “泉水就是鼎湖山的靈魂 ”？（ 2 分） 因為泉水蘊育生機，滋潤萬木。 （ 4） 結(jié)合語境理解，文中寫泉聲的層次，為什么選擇這幾種樂器來作比喻？（ 2 分） 這些樂器正好組成交響樂的各種聲部，為下面進一步比喻設置了基礎(chǔ)。 （ 5） 判斷下列說法，選出理解不正確的兩項。 （ C ）（ D ） A． “又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 ”把泉聲具象化，突出了泉聲對作者心靈的凈化。 B．本文寫作者與泉水親近，從泠泠淙淙的泉水聲中感悟到了生活的節(jié)奏和人生的啟示。 C．文章主要描寫清泉、綠樹，兼寫了亭子、寺院，托物寓意、情景交融，表達了自己觀景后的愉悅、感奮的情懷。 D．最后兩段是全文的余韻，既寫了自己對似夢似醒的夜的回味，又寫了對鼎湖山的祝愿，讓人們感悟歷史和人生。 E．劃線句 ② 中，用 “淌過 ”一詞修飾小溪，表現(xiàn)泉聲洶涌流淌的浩大氣勢，與小提琴 的樂聲相符。 （五） 進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑進，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！ 山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。使進山之人如入清澈透明的境界，身心了 無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián) “到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。 站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不可株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡
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