新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)體積單位間的進(jìn)率精品教案(編輯修改稿)
2025-10-25 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（2）放手讓學(xué)生自己完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流解題思路。（4）小結(jié)相鄰體積單位名數(shù)相互改寫的方法。高級(jí)體積單位的名數(shù)1000=低級(jí)體積單位的名數(shù) 低級(jí)體積單位的名數(shù)247。1000=高級(jí)體積單位的名數(shù) 即大變小，乘1000，小變大，則相反。完成第47頁的“做一做”． 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)．對(duì)正時(shí)說一說解答過程．教學(xué)例4 例4：這個(gè)牛奶包裝箱的體積是多少立方分米？多少立方米（1課件出示例4，放手讓學(xué)生嘗試業(yè)．（2）交流解題思路 V＝abh ＝503040 ＝(cm3)＝(dm3)＝(m3)四、鞏固反饋．口答填空，說出計(jì)算過程．＝（）立方分米540立方厘米＝（）立方分米38立方分米＝（）立方米4立方分米50立方厘米＝（）立方分米＝（）立方米（）立方分米判斷正誤，并說明理由．＝500立方厘米（）＝2立方米60立方厘米（）五、全課小結(jié)、寬、高分別是6dm、5dm、4dm,一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是50cm，它們的體積相等嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容．回憶時(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的順序來敘述．這樣，學(xué)生一般能概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會(huì)應(yīng)用體積之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實(shí)際問題時(shí)能正確應(yīng)用．五、課堂作業(yè)。=（）立方毫米。第四篇： 體積單位間的進(jìn)率5人教版學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（下）教材版本人教版課題名稱第三單元長(zhǎng)方體和正方體《體積單位間的進(jìn)率》教學(xué)目標(biāo)通過計(jì)算、比較、分析、歸納，使學(xué)生探究并理解相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析名數(shù)的換算本身就是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，相較于“線”和“面”，“體”的認(rèn)識(shí)更需要學(xué)生具有良好的空間觀念，如果單是以知識(shí)、技能的訓(xùn)練為主，而缺乏對(duì)知識(shí)本質(zhì)及知識(shí)獲得過程中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的深入思考，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)體積單位及它們之間的聯(lián)系缺乏必要的總結(jié)、體會(huì)和感悟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終在低水平徘徊，事倍功半。難點(diǎn)分析體積計(jì)算對(duì)于學(xué)生來說并不是特別難的地方，但是體積單位之間的進(jìn)率卻并不是很好掌握。長(zhǎng)度單位和面積單位轉(zhuǎn)換這部分知識(shí)學(xué)生就一直弄混淆，進(jìn)率不清楚，碰到轉(zhuǎn)換單位的題目很多同學(xué)都是猜進(jìn)率，猜對(duì)了就做對(duì)了，猜不對(duì)就做錯(cuò)了。五年級(jí)學(xué)生空間觀念初步形成，抽象邏輯思維較弱，要想真正掌握體積單位間的進(jìn)率，需要學(xué)生“知其然并知其所以然”。教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解單位統(tǒng)一的必要性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2．運(yùn)用觀察法直觀演示進(jìn)率算理，幫助學(xué)生理解相鄰體積單位間進(jìn)率是1000，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。，幫助學(xué)生通過比較來體會(huì)和感悟知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)空間觀念的形成，提高對(duì)體積單位進(jìn)率的理解水平。，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索新知的方法，使學(xué)生深刻理解知識(shí)的來龍去脈，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、情境引入出示家用游泳池，并提問：“老師想買一個(gè)這樣的游泳池，需要了解哪些信息？”（需要長(zhǎng)，寬，高，占地面積，水的體積，等等。）交流：這三種量是有一定聯(lián)系的，課前同學(xué)們已經(jīng)在我們的“班級(jí)數(shù)學(xué)交流群”中交流分享討論過三種單位名稱的聯(lián)系了。[分析：利用學(xué)生感興趣好奇的心理，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生說一說生活中知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，以及體會(huì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。并為本節(jié)課探究過程做好充分的鋪墊。]知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、交流展示展示學(xué)生在軟件中討論的結(jié)果：展示其中一名學(xué)生
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