【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和任課老師，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時(shí)還要通過(guò)各種方式和渠道，向家長(zhǎng)通報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助。二、培養(yǎng)強(qiáng)又力的班干隊(duì)伍、樹(shù)立班級(jí)榜樣一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一人一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果。班級(jí)內(nèi)的班干部等核心骨干，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。三、樹(shù)立班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)集體，應(yīng)該貫穿在各種活動(dòng)之中。通過(guò)開(kāi)展各種各樣的富有教育意義的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，可采用評(píng)選“班級(jí)之最”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感。方法是開(kāi)學(xué)初就公布評(píng)選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級(jí)里“最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部”等。經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都受到教育，被評(píng)選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己；沒(méi)選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱樱瑺?zhēng)取下次選中，使班級(jí)里形成人人爭(zhēng)上游的好風(fēng)氣。班主任應(yīng)該積極組織班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中組織同學(xué)們一起去為本班吶喊助威，這樣會(huì)極大的增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。四、建立規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣班級(jí)規(guī)范實(shí)質(zhì)上是社會(huì)規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式，它不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。班級(jí)規(guī)范的制定主要包括：班級(jí)制度（如作息制度、衛(wèi)生制度、班級(jí)干部責(zé)任制度等）；守則（如學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、班級(jí)一日常規(guī)等）；紀(jì)律規(guī)范（如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律）。按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)的班級(jí)規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現(xiàn)反復(fù)發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復(fù)就要反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈，持之以恒，經(jīng)過(guò)這樣艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書(shū)習(xí)慣、講文明禮貌的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、艱苦勤儉的習(xí)慣、熱心助人的習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過(guò)程，也是班級(jí)集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程，久而久之就會(huì)形成班級(jí)的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩(wěn)固的班級(jí)集體。總之，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。第四篇：良好班風(fēng)的營(yíng)造良好班風(fēng)的營(yíng)造襄陽(yáng)市第47中學(xué) 熊沙知識(shí)教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。－－－著名作家 馮驥才恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進(jìn)行和完成的”。毋庸臵疑，作為學(xué)生，走上社會(huì)之前，學(xué)習(xí)、生活、交往的最主要環(huán)境是班級(jí)。因此班風(fēng)的形成對(duì)學(xué)生的影響是自發(fā)的，起著激勵(lì)和凝聚，熏陶和潛移默化，自律自省和約束，擴(kuò)散和輻射的作用。班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣，良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，使班級(jí)里具有親切、和睦和互相幫助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取，文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。在班級(jí)運(yùn)行中，班級(jí)的班風(fēng)為學(xué)生提供了某些思想行為規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能感受到身為團(tuán)體一員應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?，如果自己的言行舉止符合主流班風(fēng)則較易被大家接受，反之，往往會(huì)被大家反對(duì)而邊緣化，甚至被淘汰。班風(fēng)是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)為細(xì)無(wú)聲”的作用，班主任要做一個(gè)有心人，就要營(yíng)造良好的班風(fēng)。班風(fēng)的營(yíng)造是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，我不能一篇文章概全所有，我在這里主要與大家分享我在營(yíng)造班風(fēng)方面所做的一些具體工作。一、確立屬于自己班級(jí)的班風(fēng)作為主流班風(fēng)新生入學(xué)之初，班級(jí)就要組織全班學(xué)生對(duì)什么是班風(fēng)；為什么一個(gè)班必須具備良好的班風(fēng)；我們班應(yīng)確定怎樣的班風(fēng)等問(wèn)題開(kāi)展討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)班風(fēng)的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上啟發(fā)和誘導(dǎo)確立本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。建班初期我們班是利用一些經(jīng)常用到的口號(hào)，例如教室黑板上方的口號(hào)“態(tài)度決定一切，努力創(chuàng)造未來(lái)” 跑操口號(hào)：“腳踏實(shí)地，眼望前方，志在心中，力創(chuàng)輝煌。”（跑操口號(hào)，可以在認(rèn)識(shí)上起到潛移默化的作用）；我的口頭禪“人，要對(duì)自己殘忍一點(diǎn)！”（比較新穎，有特點(diǎn)的口頭禪學(xué)生喜歡模仿，也能啟到班風(fēng)的營(yíng)造作用）。二、常抓不懈，不斷鞏固班風(fēng)的培養(yǎng)是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。班主任除時(shí)時(shí)提醒，處處強(qiáng)調(diào)，事事督促外，經(jīng)常對(duì)偏離行為，開(kāi)展對(duì)事不對(duì)人的評(píng)價(jià)討論。利用班會(huì)時(shí)間時(shí)間有的放矢地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化班風(fēng)的形成。一般經(jīng)過(guò)一年反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強(qiáng)化，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。案例不同時(shí)期，班風(fēng)的營(yíng)造都有不同的側(cè)重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)我們開(kāi)展了《我的目標(biāo)，我的夢(mèng)》的主題班會(huì)；針對(duì)網(wǎng)癮，我們開(kāi)展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會(huì)；針對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育我們開(kāi)展了《習(xí)慣決定人生》的主題班會(huì)；針對(duì)早戀，我們開(kāi)展了《早開(kāi)的花兒未必鮮艷》的主題班會(huì)；針對(duì)剛組建七年級(jí)（一）班時(shí)班上出現(xiàn)上課紀(jì)律不規(guī)范現(xiàn)象，我開(kāi)展了《對(duì)事不對(duì)人，情境回放，公開(kāi)檢討》班會(huì)等等。案例班主任針對(duì)課間文化與安全的考慮，濃縮管理辦法。好聽(tīng)地說(shuō)：“下課了，我總會(huì)跑到我熱愛(ài)的教室，與可愛(ài)的孩子一起說(shuō)笑，一起處理學(xué)習(xí)與生活上的問(wèn)題?！?