【文章內(nèi)容簡介】 l）自由讀第一次擦火柴部分。思考： 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來??嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2．指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了 第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了 4．小結(jié)自學(xué)情況。因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2．指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達 1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2．前后桌討論，總結(jié)寫法。（1）運用細節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。3．學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個方面。（2）詳細的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個方面，文章細致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來??）也反映出女孩的可憐凄涼。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練有感情地朗讀課文，說說課文是按怎樣的順序?qū)懙?？哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？這樣寫有什么好處？第六步：課堂小結(jié)拓展、提升說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（一個可憐小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？）（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。七、板書設(shè)計：1賣火柴的小女孩幻景現(xiàn)實（美好）————————（殘酷）火爐（溫暖）寒冷擦燃烤鵝（食物）饑餓圣誕樹（歡樂）痛苦奶奶（幸福）孤苦 凡卡一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十五課二、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。4．有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。教學(xué)難點：體會插敘部分對表達中心思想的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：范讀錄音五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升?！钡谝徽n時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書課題齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋铩１疚氖且怨适轮腥宋锩謥砻}的。2．介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫作背景?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。展示目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。4．有感情的朗讀課文。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4．自學(xué)生字新詞 第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。第四步：教師精講點撥（一）聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 3．學(xué)生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）第五步：課堂鞏固訓(xùn)練聽寫生字詞，朗讀文中的重點句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。第二課時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙?。?．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 教學(xué)目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。3．有感情地朗讀課文。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)生各自讀課文交流體會學(xué)習(xí)。第三步：檢查自學(xué)情況有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情，說一說凡卡悲慘的生活遭遇是怎么樣的？第四步：教師精講點撥。（一）、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。2．學(xué)生交流，教師點撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？ ①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ②凡卡為什么會受到折磨？2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標(biāo)記。3）學(xué)生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。4）朗讀指導(dǎo)。（二）、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練感情朗讀，深化理解。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村??請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。2．自由讀，在書中尋找答案。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）七、板書設(shè)計：寫信前＿＿怕挨打命學(xué)徒生活挨凍（信文）挨餓＿＿苦運 15．凡卡寫信鄉(xiāng)下生活守夜悲（回憶）砍樹＿＿“樂”慘寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢八、教學(xué)反思：16* 魯濱孫漂流記一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十六課二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。三、教學(xué)重難點了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤圖片。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升?！钡谝徽n時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)導(dǎo)入：a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應(yīng)的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大?！杂始姨胤N部隊教程《生存手冊前言》師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。展示目標(biāo)學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。第四步：教師精講點撥（一）、讀課文，理清思路那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀