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小學數(shù)學一年級下冊教學計劃(編輯修改稿)

2024-10-25 00:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。但在上學期期末測試中,發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,不能仔細觀察題目的要求,以至于出錯,因此在這學期的課堂和數(shù)學學習的活動中,要多培養(yǎng)學生觀察的能力,這樣才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。而且在這學期中,要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,并逐步引導的思維的靈活興、學習的興趣的的保持,進一步獲得成功體驗。二、教材分析:這冊教材包括下面一些內容:位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數(shù)的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法(一)、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是:100以內數(shù)的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法的39??谒?。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上,本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念,學會100以內數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分,本冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即:兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎。本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發(fā)展學生的空間觀念。同時安排了人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫法。三、教學目標:認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義,能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),會讀寫100以內的數(shù),掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內的數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。知道愛護人民幣。會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的舉建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重、難點:重點:100以內數(shù)的認識,20以內退位減法和100以內的加減法計算。難點:時間的認識和人民幣的認識。五、教學措施:從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣。提出具體的要求,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。小學一年級數(shù)學下冊教學計劃4一、數(shù)與代數(shù)第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,通過“數(shù)花生”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程:會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)。在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算。能根據(jù)具體問題,估計運算的結果。初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。第六單元“購物”。在這個單元的學習中,學生將通過購物活動,結合生活經(jīng)驗,認識元、角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣。結合購物情境進行簡單計算,解決簡單的實際問題。二、空間與圖形第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中,學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中,學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上。通過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的`豐富多彩,并能設計有趣的圖案。三、實踐活動本冊教材安排了數(shù)學好玩(分扣子和填數(shù)游戲)的實踐活動,旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時,在其他具體內容的學習中,安排了動手做,小調查等活動,旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。教學重點:學會100以內數(shù)的順序,比較大小,學會20以內退位減法、100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。培養(yǎng)學生的操作能力。教學難點:20以內退位減法。100以內的進位加法和退位減法。全冊教學建議:一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,教師首先應關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語文是否完整,老師可以延緩評價,要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中,教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題。也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演。還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并嘗試解答。三、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?,學會注意傾聽他人的意見。四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中,教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。小學一年級數(shù)學下冊教學計劃5一年級數(shù)學教學計劃 (20xx——20xx)下期一、學生情況分析本班學生通過一個學期的數(shù)學新教材學習后,已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,并能有一定個性的去完成學習任務。但學生的課堂常規(guī)還不算好,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在扎實掌握知識的基礎上,培養(yǎng)良好的課堂行為習慣。二、教材編寫的意圖和特點這一冊教材包括以下一些內容:生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內的加與減、有趣的圖、購物、統(tǒng)計等知識。教材的編寫特點有:(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感,是課標中的一個重要目標,數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運算的意義。關于100以內數(shù)的認識。(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達交流信息。 (2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進一步體會位值制。 (3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 關于100以內的加減法(1)結合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。(2)能估計運算的結果,發(fā)展估算意識和技能。 (3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來,鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。 (5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運算技能。(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。(1)在實際觀察物體的活動中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 (2)在測量活動中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。(3)在從立體到平面的活動中,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。(4)在操作,思考和交流中,積累有關圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。 (三)在學習統(tǒng)計的過程中,注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。 (四)在整理與復習中,注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。 三、本冊教學內容及教學目標1(一)數(shù)與代數(shù)第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,通過“數(shù)鉛筆”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程:會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系;能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。(二)空間與圖形第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中,學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念;在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關系,能估測和使用測量工具測量物體的長度。第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中,學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設計有趣的圖案。四、教法及學法從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。 布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合,加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣。五、教學重難點 (一)教學重點:學會100以內數(shù)的順序,會比較大??;學會100以內數(shù)的加法和減法,并能解決相關的應用題。2培養(yǎng)學生的39。操作能力。 (二)教學難點:100以內的進位加法和退位減法。 六、教學具體措施提出具體的要求,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中,教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學
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