【總結】垂直【學習目標】在具體情境中進一步豐富對兩條直線互相垂直的認識，并會用符號表示兩條直線互相垂直?！緦W習重點】會使用工具按要求畫垂線，掌握垂線（段）的性質?！緦W習難點】從生活實際中感知“垂線段最短”?！緦W習過程】『問題情境』（使學生感受具體情境中的垂直）1、觀察P164圖片，說說哪些路與人民路
2024-12-05 08:58
【總結】展開與折疊（2）【學習目標】1．通過展開、折疊，感受立體圖形與平面圖形的關系；有些平面圖形可以折疊成立體圖形；、制作簡單幾何體?！緦W習重點】將幾何體展開成展開圖，幾何體展開圖中，能識別多個面在幾何體中的對應位置的?！緦W習過程】『問題情境』1．如圖有五個完全一樣的正方形用膠水將鄰邊粘在一起，折疊后能得
2024-11-20 00:19
【總結】豐富的圖形世界一、【學習目標】能識別生活中常見的幾何體，并能對它們進行正確的分類；知道圖形是由點、線、面構成的，了解線和面有直的，也有曲的。二、【學習重難點】識別生活中常見的幾何體，能對它們進行正確的分類，學生空間觀念的形成。三、【自主學習】1、自學課本P120到P122完成后面的練一練。2、問題情境填一填：
2024-12-09 13:21
【總結】說出下列幾何體的名稱:球圓柱圓錐棱柱棱錐在我們準備的圖片和實際物體中,哪些物體與下列幾何體類似？球圓柱圓錐棱柱棱錐在生活中,哪些物體與下列幾何體類似？球圓柱圓錐棱柱棱錐如圖是工廠的煙囪，它由
2025-06-19 12:16
【總結】§展開與折疊（１）【課前預習】1．三棱錐的展開圖是由個形組成的．2．圓椎的展開圖是由一個和一個形組成的圖形．3．圓柱的展開圖是由一個和兩個形組成的圖形．4．長方體的展開圖是由個形組成
【總結】5．1豐富的圖形世界（1）【學習目標】能識別生活中常見的幾何體，并能對它們進行正確的分類；知道圖形是由點、線、面構成的，了解線和面有直的，也有曲的。【學習重點】識別生活中常見的幾何體，能對它們進行正確的分類，學生空間觀念的形成。【學習過程】『問題情境』填一填：先讓我們來認識幾種生活中常見的幾何體，請在如
2024-12-09 10:54
【總結】課題：函數(1)教學目標1.通過簡單的實例，了解常量與變量的意義2.通過實例，了解函數的概念和表示方法，并能說出一些函數的實例.3.讓學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動，形成自己對數學知識的理解和有效的學習模式.教學重點：..教學難點：..教學過程：一、創(chuàng)設問題情境
2024-11-20 00:17
【總結】各位評委、同仁：大家好我今天說課的題目是《圖形的旋轉》。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計六個方面加以說明。一、說教材它是江蘇科技出版社《數學》八年級上冊第三章第一節(jié)的內容，這是一節(jié)概念課，在此之前學生已學過平移、翻折兩
2024-12-08 13:47
【總結】展開與折疊（1）【學習目標】1、學生通過動手實驗，發(fā)揮討論等方法，認識多面體與它們展開圖的關系；2、能正確判斷展開圖是哪個幾何體的展開圖；3、經歷和體驗圖形的變化過程，發(fā)展空間概念，養(yǎng)成研究性學習的良好習慣?！緦W習重點】將幾何體展開成展開圖，幾何體展開圖中，能識別多個面在幾何體中的對應位置?！緦W習過程】『
【總結】§去括號（1）【課前預習】1、計算：（1）?????；（2）??????．2、計算：???????????4331216095．3、去掉多項式中的括號：?????????2532xx．【課堂重點】1、
2024-11-19 21:13
【總結】教學目標：1、經歷對生活中旋轉現(xiàn)象的觀察、分析過程，引導學生用數學的眼光看待生活中的有關問題。2、通過具體實例的認識旋轉，研究、發(fā)現(xiàn)旋轉的性質并會其基本應用。3、能夠作出旋轉后的圖形。教學重點：探索發(fā)現(xiàn)旋轉圖形的定義以及性質，并能利用性質解決問題教學難點：探索旋轉性質的過程教學方法與教學手段：啟導式
2024-12-06 00:25
【總結】第1課時課題：極差教學目標:(1)經歷刻畫數據離散程度的探索過程，感受表示數據離散程度的必要性。.(2)掌握極差的概念，理解其統(tǒng)計意義。(3)了解極差是刻畫數據離散程度的一個統(tǒng)計量，并在具體情境中加以應用。教學重點：掌握極差的概念，理解其統(tǒng)計意義。教學難點：極差的統(tǒng)計意義．教學方法：討論法
2024-12-08 02:28
【總結】第5章 走進圖形世界 豐富的圖形世界 豐富的圖形世界目標突破目標突破總結反思總結反思第5章 走進圖形世界知識目標知識目標 豐富的圖形世界 豐富的圖形世界知識目標知識目標1．通過觀察生活中的大量圖片或實物，認識基本幾何體，了解簡單幾何體的基本特征．2．通過比較不同的物體，觀察物體間的不同特征，能對常
2025-06-12 00:22
【總結】數據的收集教學設計設計理念數學源于生活，又服務于生活，可以用于解決實際生活中的問題.《數學課程標準》指出，“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶”，數學要重視學生的學習過程，體現(xiàn)其個體特征，讓不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，人人學習有用的數學.在教學活動過程中，教師讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生學習的重要方式,促進學生學習方
2024-11-30 12:14
2025-06-20 15:48
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