干存小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-24 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。第三篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析新塘房完小 崔玲玲一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我對本年級試卷進(jìn)行如下分析。一、卷面印象：測試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、考試結(jié)果情況：我鄉(xiāng)五年級共有467名學(xué)生參加了此次測試，總分是30983分，；%，%。三、試卷情況分析：整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題能力的考查。試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中位置和空間圖形的計算17％，計算題和運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。四、試題分析 第一大題：填空。此題共有8個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。差的方面及成因分析，最小用n表示,中間一個用m表示，另外一個自然數(shù)可能是（）或（），答案錯誤率較高。第二大題：明辨是非。此題包括10個小題，這10個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第7個小題，這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真動腦想，就很容易錯誤判定。第三大題：選擇。（請把正確答案的字母填在括號內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題，大部分學(xué)生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第四大題：計算。此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：操作題。這個題考察學(xué)生兩個方面，一個是求陰影部分的面積，另一個求組合圖形的面積。第六大題：解決問題。此題共有6個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第6小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。我想這也是我們今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬。五、對今后教學(xué)工作的建議：
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