【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 革、創(chuàng)新的精神。(2)掌握創(chuàng)新技法。A．訓(xùn)練理論：移植法、歸納法。B．教學(xué)訓(xùn)練方法：改進(jìn)法、移植法、組合法、復(fù)合法、加減法等。第二章 明確崗位職責(zé)，建立執(zhí)教理念第一節(jié) 明確崗位職責(zé)一、體育教師的作用與職責(zé)眾所周知，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，上好體育教學(xué)課，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，體育教師起著非常關(guān)鍵的、不可替代的作用。一個(gè)好的體育老師可以帶好一批學(xué)生，一批好的體育老師可以把整個(gè)項(xiàng)目都帶動(dòng)起來(lái)。如果把體育教學(xué)課比作一部電影或一出戲劇，那么，體育老師既是編劇，又是導(dǎo)演，在演出過(guò)程中，除了上好體育課外，還要親自挑選競(jìng)技場(chǎng)上的“演員”，然后加以悉心的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因而，只有憑借著對(duì)體育事業(yè)的無(wú)比熱愛，對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練規(guī)律的深刻理解，憑借著堅(jiān)定的意志和不斷的創(chuàng)新，體育教師才能組織和引導(dǎo)學(xué)生一步步地攀登競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的高峰。在這里，體育老師的知識(shí)和才能，對(duì)于體育教學(xué)課和訓(xùn)練的成功有著非常重要的作用。一個(gè)合乎要求的體育老師必須具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。由此我們可以看到，體育老師工作的目標(biāo)是十分明確的，那就是上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)技項(xiàng)目的優(yōu)異成績(jī)。二、體育教師扮演的角色體育教師絕不僅僅是單一的幫助學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練的角色，體育教師所承擔(dān)的工作和體育教師的職責(zé)使他在運(yùn)動(dòng)隊(duì)扮演著多重角色。多角色思考能夠讓體育教師從學(xué)生的訓(xùn)練、比賽、生活、學(xué)習(xí)中獲取各種信息，使體育教師能夠統(tǒng)攬全局，從跨學(xué)科的高度對(duì)學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)控，充分發(fā)揮體育教師的潛能和才智，從而提高體育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量。(一)采購(gòu)員體育教師要親自“采購(gòu)”最適合需要的學(xué)生，要從成千上萬(wàn)的人選中挑選出有培養(yǎng)前途的學(xué)生。(二)設(shè)計(jì)員對(duì)“采購(gòu)”回來(lái)的學(xué)生，體育教師要根據(jù)其特點(diǎn)和全隊(duì)比賽的需要設(shè)計(jì)其發(fā)展方向。(三)指導(dǎo)員體育教師要對(duì)學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽進(jìn)行指導(dǎo)，而不可能代替學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。(四)教師體育教師要像教師那樣給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，給學(xué)生傳授新的知識(shí)和思想。(五)導(dǎo)師體育教師運(yùn)動(dòng)員朝夕相處，其一言一行都在潛移默化地影響著運(yùn)動(dòng)員，是運(yùn)動(dòng)員人生的向?qū)А?六)訓(xùn)導(dǎo)員體育教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)賞和懲罰。(七)管理員體育教師要全面負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員日常生活的管理和組織，包括行政、后勤的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等諸因素進(jìn)行管理。(八)外交家體育教師要同新聞媒體、觀眾和外界保持良好的接觸，妥善處理來(lái)自新聞媒體、觀眾和外界的壓力。(九)朋友體育教師應(yīng)該與學(xué)生成為朋友。因?yàn)轶w育教師與學(xué)生日常訓(xùn)練、生活都在一起，相互接觸了解的時(shí)間和機(jī)會(huì)很多，體育教師對(duì)學(xué)生的了解甚至超過(guò)了他的父母。體育教師以朋友身份，對(duì)學(xué)生提 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出建議，給予幫助。體育教師也只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能把握學(xué)生的所思、所想。(十)學(xué)生體育教師還要把自己當(dāng)作學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，時(shí)刻反省自己，不斷自我完善。(十一)推銷員體育教師要善于將自己培養(yǎng)的學(xué)生推薦到國(guó)內(nèi)外更高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。由此可見，體育教師承擔(dān)著比人們想象中要繁重的多的工作。在多角色模式下，要協(xié)調(diào)好各種角色行為是一件困難的事情。在角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中每一種角色行為都可能受到別的角色型式的干擾。因此，在角色及角色行為轉(zhuǎn)換的過(guò)程中對(duì)角色的認(rèn)知要準(zhǔn)確，對(duì)角色行為對(duì)象與角色行為情景的把握也要準(zhǔn)確，盡量避免角色之間的沖突，提高角色的互補(bǔ)性。而要把這么多的角色扮演好，體育教師除了具有奉獻(xiàn)精神，精通專項(xiàng)訓(xùn)練理論與方法之外，還必須了解運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)和社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為自己的執(zhí)教能力。三、體育教師角色的變化從體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生人才有少數(shù)到運(yùn)動(dòng)員崗位，也有個(gè)別從普通運(yùn)動(dòng)員成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這些學(xué)生經(jīng)歷了由依賴到獨(dú)立的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，體育教師的角色不斷發(fā)生著變化，由最初的是一束光，到獻(xiàn)出一束光，再到反射一束光，最后到站在光圈之外。如圖2所示。只有理解了這種角色變化，體育教師才能更好地把握自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能發(fā)揮的作用，并根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)調(diào)整自己的心態(tài)。四、體育教師執(zhí)教特性和職業(yè)特點(diǎn)(一)執(zhí)教特性從上述體育教師扮演的角色及其角色的變化我們可以看到，體育教師的執(zhí)教就是面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)，它把具有不同背景、天賦、經(jīng)歷和興趣的學(xué)生聚合到一起，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，把他們當(dāng)作全方位的合作伙伴和貢獻(xiàn)者。體育教師的執(zhí)教并非只是懂得技術(shù)或者設(shè)計(jì)完美的比賽計(jì)劃，它更需要關(guān)注人，真正地相信學(xué)生，真正地關(guān)心學(xué)生，真正地成為他們中的一員。體育教師不是按章工作的勞動(dòng)力，他們不是按照既定的設(shè)計(jì)與規(guī)定進(jìn)行工作的純粹的執(zhí)行者，而是要根據(jù)學(xué)校體育課特點(diǎn)需求來(lái)制定他們自己的任務(wù)、方法與進(jìn)度，每一個(gè)人都必須具有創(chuàng)造性及探索欲，而不只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃；他們不僅需要在各自不同的崗位上埋頭工作，而更需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，參與深層次的互動(dòng)，才能完成工作；他們不是只做某方面的專家，而要融合各自的專業(yè)技術(shù)，貢獻(xiàn)自己的想法，成為體育課教學(xué)管理的全才。(二)職業(yè)特點(diǎn)體育教師執(zhí)教的特性和職業(yè)的特點(diǎn)決定了選擇教師職業(yè)的人必須具有奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和創(chuàng)新精神。第三節(jié) 建立執(zhí)教理念一、為什么需要理念眾所周知，在體育教學(xué)和競(jìng)技比賽中，競(jìng)爭(zhēng)雙方的較量、比賽環(huán)境的多變，導(dǎo)致比賽經(jīng)常出現(xiàn)戲劇性的變化，這就要求體育教師的臨場(chǎng)指揮具有很高的藝術(shù)性，而臨場(chǎng)指揮折射出的是體育教師對(duì)學(xué)校代表隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練的成效。這些使得教練工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，其中蘊(yùn)涵著許多困難決策和兩難選擇。只有建立良好的理念才有助于體育教師再困難得情景中做出決策并更加成功地執(zhí) 4 教。沒有良好的理念，就會(huì)缺乏方向，很容易屈從于外部的壓力。執(zhí)教時(shí)，體育教師具有的理念比其具有的體育知識(shí)更能使其免于“失去自己的驢子”。因?yàn)橛嘘P(guān)項(xiàng)目特點(diǎn)、制勝規(guī)律、訓(xùn)練原則、比賽風(fēng)格、行為規(guī)范、隊(duì)伍前景、短期與長(zhǎng)期目標(biāo)以及訓(xùn)練和比賽的許多其他方面都會(huì)有各種各樣的理論和說(shuō)法，都具有很大的不確定性，只有持有一種理念才會(huì)消除各種不確定性，在眾多的理論與說(shuō)法之中找到適合自己的東西。理念決定了看待生活中事物和經(jīng)歷的方式，決定了看待他人和看待與他人關(guān)系的方式，決定了對(duì)所有這些問題所持的價(jià)值。執(zhí)教理念會(huì)決定體育教師如何運(yùn)用自己的技戰(zhàn)術(shù)能力、體育科學(xué)和體育管理等知識(shí)，直接影響其執(zhí)教方式，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果體育教師能像獲取運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)一樣，為建立自己的理念而拿出同 樣的時(shí)間，那么，他一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的體育教師和優(yōu)秀的教練員。二、什么是執(zhí)教理念理念是人們對(duì)所從事工作的一種基本信念，也可以說(shuō)是所具備的明確的基本認(rèn)識(shí)，是人們?nèi)〉檬聵I(yè)成功的最基本條件。執(zhí)教理念是指是體育教師對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本質(zhì)及其影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多種因素的理解，是體育教師對(duì)學(xué)校代表隊(duì)“目標(biāo)”、“使命”以及“訓(xùn)練方法”等所具有的明確的基本認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的“思想”，包括主要目標(biāo)和有助于達(dá)到目標(biāo)的信念和原則。這些信念和原則幫助體育教師處理無(wú)數(shù)的訓(xùn)練和比賽問題?伴隨著體育教師的成長(zhǎng)而形成和發(fā)展，理念的發(fā)展是伴隨一生的。許多著名教練都以其執(zhí)教理念而為人稱道。這些教練在其執(zhí)教生涯之初就發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教藝術(shù)包括以靈活的方式運(yùn)用廣泛的哲學(xué)理念，以提升對(duì)目標(biāo)的追求，他們不會(huì)計(jì)較別人是否同意他們獨(dú)特的執(zhí)教理念。我國(guó)著名田徑體育教師黃健就對(duì)自己的執(zhí)教理念有過(guò)這樣的精彩描述：“我一直很喜愛運(yùn)動(dòng)員，從不允許自己用粗暴的態(tài)度或?鐵?的專制手段來(lái)對(duì)待學(xué)生，我和學(xué)生的關(guān)系建立在相互信任和尊重的基礎(chǔ)上。我一生中從未罵過(guò)自己的學(xué)生，我厭惡?棍棒紀(jì)律?，就是在運(yùn) 動(dòng)員犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也不允許自己對(duì)學(xué)生不尊重、粗暴命令、嘲諷謾罵，更不能動(dòng)手打人。多年的實(shí)踐告訴我，單純的行政手段是什么也達(dá)不到的，愛撫和溫柔常常比?棍棒?和謾罵更有效。我的主要原則是：全身心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，在工作中才能獲得創(chuàng)造性的快樂?！本褪沁@位被許多人認(rèn)為太“軟”了的教練，遵循全身心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生的原則，當(dāng)與學(xué)生的關(guān)系中出現(xiàn)了哪怕是很小的冷淡時(shí)，他都會(huì)感到十分苦惱，總是竭盡全力維護(hù)與運(yùn)動(dòng)員的良好關(guān)系以及小組中的良好的氣氛。當(dāng)他的工做出現(xiàn)失誤時(shí)，他總是把難為情和自尊心放在一邊，當(dāng)面向運(yùn)動(dòng)員承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣做的結(jié)果是，運(yùn)動(dòng)員們并沒有因此看不起他，相反，他的威信提高了。因?yàn)樗膶W(xué)生們知道，在訓(xùn)練的小船上，教練同他們一樣，也是普通白勺船員，他和他們一起在不平靜的海洋上與風(fēng)浪搏斗著。其結(jié)果是，黃健教練培養(yǎng)出了女子跳高世界紀(jì)錄創(chuàng)造者鄭鳳榮，男子跳高世界記錄創(chuàng)造者倪志欽以及女子跳高亞洲記錄創(chuàng)造者鄭達(dá)真、楊文琴等一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，多次被國(guó)際田聯(lián)和亞洲田聯(lián)評(píng)為“最佳體育教師”。從黃健教練的執(zhí)教理念中我們可以看到，該理念更強(qiáng)調(diào)教育和行為，而不是單純地取勝。按黃建自己的話說(shuō)，就是“最重要的，是要讓運(yùn)動(dòng)員確實(shí)感到他在你的訓(xùn)練下進(jìn)步了，那時(shí)，他不僅會(huì)喜歡自己的教練，還會(huì)加倍努力地進(jìn)行訓(xùn)練。我所說(shuō)的進(jìn)步不僅僅是比賽和訓(xùn)練成績(jī)的提高，還包括運(yùn)動(dòng)員的理論水平和人格修養(yǎng)方面的提高?！秉S健教練的執(zhí)教理念代表了他畢生執(zhí)教智慧的積淀。NBA著名教練菲爾杰克遜執(zhí)教理念：(一)管教之道 2．個(gè)別談話，交流感情，情感投資。3．宏觀領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)人的作用。4．嚴(yán)格紀(jì)律，遵守規(guī)章制度。5．自我檢查，表率作用。(二)執(zhí)教目標(biāo)1．成績(jī)一一NBA總冠軍。2．育人。(1)慈悲精神，關(guān)愛之心。(2)超脫精神，平靜之心。5(3)團(tuán)隊(duì)精神，忘我之心。三、不同執(zhí)教理念之比較(一)人文關(guān)懷與集體至上(二)更高更快更強(qiáng)與槍打出頭鳥奧林匹克是人類不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的過(guò)程，是對(duì)人類生命可能性的無(wú)限挑戰(zhàn)，更高、高快、更強(qiáng)這句奧林匹克的格言反映的正是這種過(guò)程。這是一種要求成長(zhǎng)性的丈明，不斷的奇思妙想。我們中華民族是禮儀之邦，歷來(lái)倡導(dǎo)儒家文化，強(qiáng)調(diào)中庸、謙恭、禮讓、平和。李康《運(yùn)命論》中“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之”反映的正是我國(guó)社會(huì)“槍打出頭烏”的傳統(tǒng)文化。由于二千多年的熏陶和沉淀，這種丈化始終對(duì)中國(guó)人有著不同程度的影響。表現(xiàn)在訓(xùn)練中，體育教師更多地強(qiáng)調(diào)集體的力量，忽視甚至阻礙了個(gè)性的充分發(fā)展。訓(xùn)練中有才能的運(yùn)動(dòng)員如果想要發(fā)展個(gè)人技巧，會(huì)立刻遭到教練和隊(duì)友的嚴(yán)厲斥責(zé)，認(rèn)為是突出個(gè)人，缺乏集體意識(shí)。從而造成了運(yùn)動(dòng)員關(guān)鍵時(shí)刻、關(guān)鍵區(qū)域缺乏承擔(dān)責(zé)任、創(chuàng)造性發(fā)展的勇氣和能力。休斯敦火箭隊(duì)主教練范甘迪在談姚明剛進(jìn)入NBA的表現(xiàn)時(shí)曾說(shuō)：“姚明需要成為一個(gè)漢子，在比賽中他給人的感覺是侵略性和壓迫性還不夠，我希望他能狠點(diǎn)、狠點(diǎn)、再狠點(diǎn)”。(三)尋求共贏與孤軍奮戰(zhàn)當(dāng)今世界，沒有哪項(xiàng)活動(dòng)能像奧運(yùn)會(huì)這樣讓參與者拋除歧見，為了共同的目標(biāo)匯聚在同一條跑道上?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，折射出的正是不同丈明互相了解、交流、融合、進(jìn)步的過(guò)程，沒有取代，只有互補(bǔ)。雙方不過(guò)是激烈的舞伴歐文斯和盧茨郎的故事我們引進(jìn)了雙贏。對(duì)不同國(guó)家人們的工作作風(fēng)，有人做過(guò)形象的總結(jié)：日本人是下圍棋的作風(fēng)，為了整體利益可以犧牲局部利益；美國(guó)人是打橋牌的作風(fēng)，密切合作，擊敗對(duì)手；中國(guó)人是磋麻將的作風(fēng)，看著上家，盯著下家，防著對(duì)家，孤軍奮戰(zhàn)。對(duì)中國(guó)人的這種作風(fēng)，柏楊先生在《丑陋的中國(guó)人》一書中這樣總結(jié)道，“一個(gè)中國(guó)人是一條龍、三個(gè)中國(guó)人是一條蟲”。博螯亞洲論壇秘書長(zhǎng)龍永圖先生對(duì)中國(guó)加入世貿(mào)意義有過(guò)不同他人評(píng)價(jià)：“中國(guó)加入世貿(mào)組織，讓我感到特別自豪的就是我們引進(jìn)了?雙贏?的概念。在我們中國(guó)的傳統(tǒng)思想里是沒有這個(gè)概念的，比如在武打片中，是不可能有雙贏的?！?龍永圖認(rèn)為，這種雙贏的概念如果能夠扎根于老百姓的頭腦中，如果能被企業(yè)家所了解，人們就可以生活得更和諧，經(jīng)濟(jì)也會(huì)發(fā)展得更好。所謂雙贏是指競(jìng)爭(zhēng)雙方并不是你死我活的關(guān)系而是可以共同制勝。對(duì)于這樣的理念，中國(guó)沙灘排球隊(duì)在美國(guó)訓(xùn)練后感受頗深。(四)重在參與與金牌至上1908年，在第4屆倫敦奧運(yùn)會(huì)的馬拉松賽場(chǎng)上，意大利糖果商多蘭多皮特里第一個(gè)進(jìn)入了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。但不幸的是他已精疲力竭，神志不清，先是跑錯(cuò)方向，后因疲勞過(guò)度，幾次摔倒在地，但每次他都掙扎爬起，在離終點(diǎn)最后15米處，他又一次倒下了，再?zèng)]爬起來(lái)，在兩位醫(yī)生的攙扶下走到了終點(diǎn)。由于在比賽中借助了他人的力量，皮特里被剝奪了獲金牌的資格。但為了表彰他的進(jìn)取精神，6 國(guó)際奧委會(huì)仍然授予他與冠軍一樣的金杯。當(dāng)時(shí)的英國(guó)大主教彼得有感于此而說(shuō)了一句迄今廣為傳頌的名言：“奧運(yùn)會(huì)重要的不是勝利，而是參與?！边@句話深深感動(dòng)了在場(chǎng)的顧拜旦，他于是將這句話確定為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的口號(hào)之一。如今，在《奧林匹克憲章》里寫著：“參與原則是奧林匹克精神的第一項(xiàng)原則，參與是基礎(chǔ)，沒有參與，就談不上奧林匹克的理想、原則和宗旨”。“重在參與”成為奧林匹克精神的核心。但中國(guó)傳統(tǒng)文化中認(rèn)同的是“勝者王侯敗者寇”，“千銀不抵一金”。中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員莫慧蘭這樣說(shuō)道，“中國(guó)運(yùn)動(dòng)員冠軍跟亞軍的區(qū)別真的有著天壤之別，拿到冠軍就一日千里雞犬升天，所以在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員和體育教師心里真的只有一個(gè)目標(biāo)那就是冠軍，一旦這個(gè)冠軍拿到這后改變的不是一點(diǎn)二點(diǎn)收入，而是大家的身份可以發(fā)生翻天覆地的變化，五子立即可以登科?！?五)興趣與紀(jì)律2009年我國(guó)著名擊劍體育教師王海濱對(duì)中法兩國(guó)擊劍體育教師的執(zhí)教理念進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，法國(guó)體育教師認(rèn)為競(jìng)技形成階段最重要的任務(wù)是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)擊劍的興趣，列在了重要程度的第一位，而對(duì)于建立良好的訓(xùn)練行為習(xí)慣是最不重視的，列在了最后一位，他們認(rèn)為對(duì)于基礎(chǔ)階段的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，興趣是第一位的，如果沒有興趣，日后漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程他們會(huì)《艮難專注于此，而建立訓(xùn)練行為習(xí)慣會(huì)太過(guò)約束孩子，讓他們失去興趣和創(chuàng)造力。中國(guó)體育教師的看法則有很大不同。他們認(rèn)為擊劍是對(duì)抗交鋒項(xiàng)目，比賽是幫助運(yùn)動(dòng)員快速學(xué)習(xí)使用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的有效訓(xùn)練手段，因而列在了重要程度的第一位。同時(shí)，中國(guó)教練認(rèn)為自律、自我控制強(qiáng)的人更容易進(jìn)步和成功，所以 在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練行為習(xí)慣足非常必要的，列在了第二位。(見表5)7(六)力量與速度從發(fā)展絕對(duì)力量到發(fā)展專項(xiàng)速度，這一訓(xùn)練指導(dǎo)思想，訓(xùn)練理念的變化，給闞福林率領(lǐng)的中國(guó)女子鉛球隊(duì)帶來(lái)了巨大的效益。(七)時(shí)間與效益圖3展示的是中美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員周訓(xùn)練時(shí)間的比較。在美國(guó)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)大都在大學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，美國(guó)人體協(xié)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)