師德案例分析及反思(編輯修改稿)
2024-10-24 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)知道錢是怎么丟的了?！边@時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個(gè)偷錢的同學(xué)“小偷”呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的說(shuō)：“告訴你們，是講桌拿了，你們拿出張紙，寫上你對(duì)講桌說(shuō)的話，把紙包好，交給講桌，誰(shuí)寫的能提醒它改正錯(cuò)誤，能感動(dòng)它，它或許就把錢交出來(lái)的！”孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。我又笑瞇瞇地說(shuō)：“你們不信是嗎？那我們就來(lái)試試？！”同學(xué)們都好奇的看著我，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思，接著都齊刷刷的撕本子紙，認(rèn)真的寫著。我悄悄的轉(zhuǎn)悠著，發(fā)現(xiàn)，有的寫道：“講桌呀，拿別人東西是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成好品質(zhì)?！庇械膶懀骸拔蚁嘈拍闶且粫r(shí)糊涂，你改了就還是我們的好朋友！”??同學(xué)們幾乎都寫完了，這時(shí)，我說(shuō)：“給講桌寫信，要用講桌家族的方式傳遞，那就是必須放在自己的桌洞里疊好才行哦?！睂W(xué)生們都悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好，這時(shí)，我又發(fā)話了：“現(xiàn)在以最快的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發(fā)送成功啦！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)小跑著送自己的信，接著都回座位上坐好了。全班頓時(shí)靜悄悄的，等待我來(lái)揭曉答案，等待講桌把錢交出來(lái)。我在講桌洞里慢慢的把信打開，一遍還念著同學(xué)們寫的那些勸誡的話，在我突然打開一個(gè)疊的有些不整齊但卻很嚴(yán)實(shí)的一個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)，有5元錢在里面！我不做生色的把他放在桌洞稍里邊，繼續(xù)打開其他的，念著??當(dāng)念完最后一個(gè)，全班同學(xué)的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，盯著講桌！“好了，同學(xué)們，講桌會(huì)把錢交出來(lái)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的講桌嗎？我們一起來(lái)看看！”我把桌洞里的 1信，包括那5元錢都捧到講桌上，全班高呼：“老師，錢真回來(lái)了。您真神了！”教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌?？戳丝茨鞘呃⒌哪抗?，伸出了大拇指，大聲說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友?！笨吹侥情W動(dòng)的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。二、分析與反思：原因分析：拿別人錢的同學(xué)是張某，通過(guò)事后的談心，我了解到他家里生活應(yīng)該是比較富裕的，并非因家里經(jīng)濟(jì)困難才發(fā)生偷竊行為。而是他父母忙著工作，對(duì)他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也少，家理又只有他一個(gè)孩子，他性格還算內(nèi)向，平時(shí)朋友少，他想用這些錢買點(diǎn)小東西送給班里的同學(xué)們，認(rèn)為送給同學(xué)東西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。他希望在同學(xué)中找到這份交心的朋友，以至于干了這件不該干的事。措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個(gè)人缺乏自制力有關(guān)。對(duì)于像上述偶發(fā)性偷竊行為的教育，教師應(yīng)首先弄清學(xué)生偷竊行為的動(dòng)機(jī)，然后，針對(duì)他的動(dòng)機(jī)對(duì)癥下藥。而對(duì)待中小學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)以正面教育為主。既要解決問題，又要注意保護(hù)孩子的自尊心。人不自愛，無(wú)所不為。而自愛必須建立在自尊的基礎(chǔ)上。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心，堅(jiān)持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊、變相體罰，說(shuō)不該說(shuō)的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取。因此，在處理這件事上，我首先采用了為學(xué)生保密的原則，以保護(hù)他的自尊心為前提，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，又從認(rèn)知、情感、意志、行為多處入手，改變他的不良習(xí)性。特別是當(dāng)時(shí)的集體教育行為，在為他保有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作用。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對(duì)于個(gè)人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)?！蔽艺乔衫弥v桌將事件簡(jiǎn)單化，人性化，起到了借他山之石的作用。效果分析：偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)人時(shí)我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？作為一名老師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該指出他的錯(cuò)誤，讓其改正，也許批評(píng)是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評(píng)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤？這是我們每個(gè)老師需要思考的，也許劈頭概腦的批評(píng)，嚴(yán)厲的指責(zé)也能使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，殊不知這是以踐踏孩子的自尊為代價(jià)的。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，刻骨銘心，才能起到應(yīng)有的教化作用。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理，讓張某以正常的心態(tài)及時(shí)改正了錯(cuò)誤，為她今后健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。存在問題：通過(guò)這次事件，我認(rèn)為張某造成錯(cuò)誤的一定原因是平時(shí)和人缺乏心靈的溝通。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋友，說(shuō)明他也渴望獲得集體的溫暖，本質(zhì)并不壞。同時(shí)說(shuō)明現(xiàn)在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨(dú)、自私、說(shuō)謊、情感不穩(wěn)定的性格特征。如果學(xué)校教育也缺少師生間、生生間的交流，那很容易造成各種問題。三、今后設(shè)想：
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