聲音變變變(中班)(編輯修改稿)
2025-10-24 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聲音變變變教學目標：感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法感知聲音的產(chǎn)生和特點在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識 教學準備：小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等錄有各種聲音的磁帶 教學過程：一、尋找聲音請幼兒傾聽周圍有哪些聲音，是什么發(fā)出來的請幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，讓其他幼兒猜猜是誰在說話，引導幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點二、制造聲音教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音？試試看（拍手、跺腳、說話、唱歌等）給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音，有什么不同。老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音？它們的聲音有什么不同？怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短？ 鼓勵幼兒交流彼此所用的方法三、比較聲音的不同給幼兒提供三個同樣的杯子，用勺子輕敲，聽聽聲音是否相同，在三個杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽聽聲音是不是一樣，有什么變化，哪個聲音高，哪個聲音低，想想為什么（杯子里的水越多，聲音越低）引導幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽聽自己的聲音和平時有什么不同。給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽辨，說說感覺有什么不同。四、游戲：打電話指導幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。五、總結(jié)聲音的特點六、結(jié)束部分： 《小樂器大合唱》第三篇：中班數(shù)學 《圖形變變變》中班數(shù)學領(lǐng)域主題：《圖形變變變》福泉市第一幼兒園（貴州省學前教育鄧忠穎名師工作室成員）朱義活動背景：中班幼兒在思維發(fā)展方面具有具體形象性的特點，比較喜歡動手操作。對二維平面圖形如圓形、三角形、正方形、長方形等簡單的圖形都有一定的認知經(jīng)驗積累。同時，對圖形有很大的興趣，為了能讓孩子根據(jù)自身的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗建構(gòu)新的平面形狀的聯(lián)系，設(shè)計本次中班數(shù)學領(lǐng)域的教育教學活動《圖形變變變》，設(shè)計以圖形的基本形狀為起點，構(gòu)建和創(chuàng)意拼出更多的孩子心中擁有的新物象。一方面，鞏固孩子在已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的幾何認知；另一方面，拓展幼兒在已有認知水平基礎(chǔ)上的平面幾何圖形構(gòu)造的創(chuàng)意。發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。在教學活動中滲透進“梯度漸進式”教學法。通過設(shè)置“梯度漸進”的活動環(huán)節(jié)和活動內(nèi)容,讓活動的難易程度呈階梯狀漸進，為幼兒的思維發(fā)展搭建適宜的階梯。同時，在活動及時、充分的創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的同伴引領(lǐng)和示范作用，形成“孩子帶著孩子走”。更好的促進孩子認知水平、思維能力向著各自的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，同時向下一個最近發(fā)展區(qū)邁進?；顒幽繕耍毫私馍钪性S多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；大膽的運用幾何圖形進行創(chuàng)意拼圖；體驗創(chuàng)意拼圖的樂趣?；顒訙蕚洌喝切?、長方形、正方形、圓形大小不一的幾何圖形片片，課件、操作面板（塑封白紙每人一張）?；顒舆^程：一、逛超市，引發(fā)幼兒的興趣教師出示PPT圖片“超市圖”以生活經(jīng)驗導入。認識超市商品的基本形狀并能夠找出、回顧生活中
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