【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 李白在黃鶴樓上心馳神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么?(板畫(huà)孤帆，書(shū)寫(xiě)“帆盡”)長(zhǎng)江是當(dāng)時(shí)的水上交通要道，難道真的只有孤零零的一條帆船?(板畫(huà)眾帆，突出孤帆。)“江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見(jiàn)一帆，船不見(jiàn)了，我看著帆，帆不見(jiàn)了，我只看見(jiàn)長(zhǎng)江水流呀流呀送你到揚(yáng)州。(師范讀后兩句)真是帆盡，“情未盡”(板書(shū))。(總結(jié)：情深)古人說(shuō)：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，一點(diǎn)都不錯(cuò)。帶著李白的深情，我們齊聲朗讀全詩(shī)。這首詩(shī)在詩(shī)壇上有著千古一別和“三名一別”的美譽(yù)(屏幕出示)我們的詩(shī)題可以這么講：在名樓送名人到名城。足以見(jiàn)得它的分量非常之重。但最主要的還是李白對(duì)孟浩然的一片深情。孟浩然走了，時(shí)光流逝，但他對(duì)孟浩然的思念永遠(yuǎn)沒(méi)有停止。在送別一年后又為這次送別寫(xiě)了一首五言詩(shī)。(屏幕出示《江下行》)這首詩(shī)非常直白，就像上面這首詩(shī)的注釋。齊讀。四、拓展訓(xùn)練模仿《贈(zèng)汪倫》，并結(jié)合本詩(shī)的情境寫(xiě)一首《贈(zèng)李白》。(設(shè)置背景音樂(lè)吳滌清歌曲《煙花三月》)這首歌的詞兒是根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改的。課后可以去找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它能幫助我們更深刻地理解這首古詩(shī)。(檢查反饋，討論交流)五、課外延伸：閱讀《黃鶴樓送別》，它是一篇“文包詩(shī)”的作品，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。離別是詩(shī)，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，下節(jié)課要學(xué)的是《送元二使安西》，表達(dá)的是不同的離別情。第四篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》簡(jiǎn)案執(zhí)教：張玉琳教學(xué)目標(biāo)：能朗讀全詩(shī)，初步理解詩(shī)的內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)想和練筆，感受詩(shī)人與朋友間難分難舍的友情。能在整體朗讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，對(duì)作者借景抒情的手法有一定了解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入有一個(gè)詞后面是“別”，你能組這個(gè)詞嗎？ 你經(jīng)歷過(guò)“送別”嗎？ 送別時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？送別時(shí)你會(huì)做什么？（板書(shū)）二、初讀讀題目：鶴、陵、孟的書(shū)寫(xiě)讀全詩(shī)整體感知：你讀懂了什么？詩(shī)人李白有沒(méi)有寫(xiě)送別時(shí)的“說(shuō)”和“做”呢？三、細(xì)讀１、再次讀，提問(wèn)，全面理解詩(shī)的意思。尤其是“西辭、煙花三月、下?lián)P州、盡”（插入練筆：寫(xiě)春天的成語(yǔ)）２、思考：詩(shī)人對(duì)朋友說(shuō)了什么，做了什么？詩(shī)人是不是對(duì)這朋友不喜歡呢？哪些地方能看出詩(shī)人舍不得朋友呢？分析后兩句（插入練筆二）３、小結(jié)：作者的詩(shī)真特別，臨別前，不對(duì)朋友說(shuō)道別的話(huà)，也不緊握朋友的手說(shuō)句珍惜的話(huà)，只寫(xiě)朋友走后所見(jiàn)的景物，通過(guò)景物寫(xiě)出了自己的感受。這就是——借景抒情。四、動(dòng)情讀１、齊讀，讓我們帶著對(duì)詩(shī)人離別時(shí)依依不舍的感受，齊讀這首詩(shī) ２、指名配樂(lè)讀 ３、全體配樂(lè)讀板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。第五篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、談話(huà)導(dǎo)入課前播放李叔同的《送別》。同學(xué)們，曾經(jīng)跟家人、跟朋友分別的情形，你還記得嗎？那你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？（2生）在古代，交通很不方便，朋友分別后就很難再見(jiàn)面了，所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱(chēng)為送別詩(shī)。（板：送別詩(shī)）你們還記得李白的送別詩(shī)嗎？（《贈(zèng)汪倫》，生齊背）你還會(huì)背哪些送別詩(shī)呢？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白送別詩(shī)的傳世之作??《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。指導(dǎo)寫(xiě)“孟”和“陵”字。二、理解課題誰(shuí)能把課題讀一遍？（請(qǐng)2生）這是一首送別詩(shī)，題目中就有個(gè)“送”字，你能?chē)@這個(gè)“送”字提一提問(wèn)題嗎？想知道答案嗎？答案就藏在題目里，讓我們一起來(lái)讀2次。讀完題目，你知道了什么？生1：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然師：你讀懂了送的地點(diǎn)。課件展示：湖北的黃鶴樓是江南的三大名樓之一，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓被稱(chēng)為三大名樓。生2：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。師：你能從題目中知道那么多，可不簡(jiǎn)單呀！交流作者李白、孟浩然的資料。簡(jiǎn)介背景資料：話(huà)說(shuō)，李白年青的時(shí)候風(fēng)流瀟灑，挎一把寶劍、帶一個(gè)酒壺離家出走，云游天下，路過(guò)湖北湘陽(yáng)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)名滿(mǎn)京城的大詩(shī)人孟浩然，這孟浩然比李白整整大了12歲，但年齡的差異絲毫沒(méi)有影響兩人的交往。他們一見(jiàn)而故，相見(jiàn)恨晚，整天在一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。他在詩(shī)中寫(xiě)道“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”。有一年春天，孟浩然要到揚(yáng)州做事，這對(duì)于多愁善感的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，對(duì)于朝夕相對(duì)的好朋友來(lái)說(shuō)，真是難舍難分呀！三、讀通古詩(shī)：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，把詩(shī)句讀通讀順。這首詩(shī)里面有五個(gè)生字，我們先和生字朋友打聲招呼，誰(shuí)愿意讀？（孟、浩、陵、辭、唯）孟浩然：是唐朝的一位大詩(shī)人，他比李白大12歲，但兩人一見(jiàn)而故，成為知己，讓我們一起來(lái)呼呼他的名字。廣陵：你知道它在哪里嗎？它就是現(xiàn)在江蘇省的揚(yáng)州市。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀。（1）隨機(jī)糾正字音。（2）怎樣才把這首詩(shī)的節(jié)奏美讀出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)錄音朗讀,注意聽(tīng)清楚詩(shī)是怎樣停頓的。3）出示節(jié)奏。（4）齊讀。（5）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，并結(jié)合下面的注釋?zhuān)纯醋约哼€有哪些不懂的地方？可以先跟同桌交流，看能不能解決。（預(yù)設(shè)學(xué)生不理解的詞有：西辭、煙花三月、孤帆、盡、唯）（1）、這里的“辭”字，你們能給它組個(gè)詞嗎？（告辭、辭別）