四年級(jí)語文上冊(cè)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)反思推薦5篇(編輯修改稿)
2025-10-24 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，介紹寫作背景，板書課題。那么今天我們就來學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》板書課題。①全班齊讀課題。②展示黃鶴樓圖片，資料，介紹黃鶴樓。③師問：這里的“之”怎樣理解？誰來試著說一說？（之：往、去）④師導(dǎo)：題目說的是誰送誰，從什么地方到什么地方去？過渡：同學(xué)們想知道詩人送別朋友時(shí)是怎樣的一番情景嗎？讓我們趕快到詩中尋找答案吧！三、朗讀詩句，整體感知。l、初讀詩句，把字音讀正確。（指名讀2個(gè)）再讀詩句，感悟讀詩節(jié)奏，用鉛筆畫出節(jié)奏符號(hào)。老師巡視，指導(dǎo)。匯報(bào)交流。（指名讀）展示課件，反饋學(xué)生畫節(jié)奏的情況。請(qǐng)看大屏，聽老師給大家朗讀一遍。聽了老師朗讀，你們肯定也想把韻律美讀出來，那么全班齊讀一遍。四、品詩句，明詩意。（一）自學(xué)古詩，自主探究。理解第一、二行詩的意思。談話；同學(xué)們，要讀懂詩句，首先得“明詩意”，大家肯定有好經(jīng)驗(yàn)。那好，咱們就八仙過海，各顯神通吧。請(qǐng)喜歡讀第一、二行詩的同學(xué)，起立朗讀。①談話：李白與孟浩然是什么關(guān)系呢？你怎么知道的？②指名說詩意。教師適當(dāng)點(diǎn)撥如下：a、西辭：從西邊離開。（展示地理圖，由圖可見黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以孟浩然由西向東順流而下）b、煙花：形容花開得繁茂，象浮動(dòng)的煙霧。（指導(dǎo)想象鮮花盛開的景象）C、談話：這兩行詩分別點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)、時(shí)間，所以前兩行詩是敘事。請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)勾畫出關(guān)鍵詞。（“黃鶴樓”、“三月”）④齊讀第一、二行詩句。過渡：在陽光明媚，鮮花盛開的三月送別朋友，詩人是怎樣的心情？理解第三、四行詩句的意思。①請(qǐng)喜歡讀第三、四行詩的同學(xué)起立朗讀。②誰愿意試著說說詩句的意思。（學(xué)生各抒己見）老師相機(jī)指導(dǎo)如下：a、孤帆：一只孤獨(dú)的帆船或一片孤獨(dú)的帆船。（并不是江面上只有一只船，這里寫出了詩人對(duì)朋友的牽掛）b、唯：唯獨(dú)，只。（也體現(xiàn)出詩人對(duì)朋友的擔(dān)憂）c、天際：天邊，天水之間。③自由朗讀全詩，同桌互相說說整首詩的意思。④指名匯報(bào)說詩意。⑤全班齊讀全詩。五、朗讀詩句，體會(huì)詩情。l、談話：剛才我們理解了詩意，老朋友孟浩然要遠(yuǎn)去他方，詩人李白送別時(shí)是怎樣的一種心情？（依依惜別，難舍難分，情深意長(zhǎng)??）提問：誰愿意把這兩行詩讀出來？（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流）提問：在這兩行詩中哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)朋友之間的依依惜別之情，體現(xiàn)出詩人對(duì)朋友的無限眷戀和牽掛呢？（“孤帆”、“唯見”）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象“孤帆遠(yuǎn)影”、“長(zhǎng)江天際流”的景象。體會(huì)作者的心情。師導(dǎo)：這兩行詩借景抒情，體現(xiàn)了詩人與朋友的情意比江水更深，比江還長(zhǎng)，應(yīng)該讀得怎樣？（舒緩而情深意長(zhǎng)）請(qǐng)男生來試一試。（讀后，女生評(píng)，師評(píng)）請(qǐng)女生再來讀一讀。（讀后，男生評(píng)，師評(píng)）齊讀。六、擴(kuò)展延伸。l、談話：聽了大家情深意長(zhǎng)的朗讀，老師仿佛真的看到了一千多年前的那位佇立江邊，目送友人離去，看啊看啊，直到船只消失在天水之間。請(qǐng)同學(xué)們想象一下詩人會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同桌互相說一說。（學(xué)生交流）指名上臺(tái)匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。（這一別不知何時(shí)再相見了；江水啊，請(qǐng)把我的好朋友平安載到揚(yáng)州吧，朋友，你慢慢走吧，我們會(huì)再相見的??）七、總結(jié)，誦讀。（課件回放）談話：悠悠黃鶴樓，依依惜別情，同學(xué)們，請(qǐng)合上課本，閉上眼睛，讓我們用深情的誦讀再替李白送一程孟浩然吧！播放課件。背景音樂，全班起立誦讀全詩。九、你送別過親人或朋友嗎？把你印象最深的一次寫下來！板書：黃————————————揚(yáng)鶴————————————樓————————————州依依惜別第四篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。激起對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文小調(diào)查，古詩和一般的課文相比更喜歡哪個(gè)?原因是什么?(生討論、交流。)師總結(jié)：古詩言簡(jiǎn)意賅，不錯(cuò)。但就是在這么短小的篇幅里卻字字珠璣，大家在學(xué)古詩詞時(shí)不要輕易放過任何簡(jiǎn)單的字眼，把詩詞讀深、讀透、并且讀長(zhǎng)。古詩——唐詩——李白——《贈(zèng)汪倫》，生齊聲背
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