【文章內容簡介】 ，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經遠躍傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效課堂教學的目標。第二篇：小學數學高效課堂有效教學培訓心得小學數學高效課堂有效教學培訓心得2014年4月25日至27日我有幸參加在白銀市育才小學舉辦的“小學數學高效課堂有效教學現場觀摩”活動，觀摩了三位曾獲全國小學數學優(yōu)質課競賽一等獎的教師的精彩教學，活動中三位年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。首先，三位教師對新課程的教學理念的精準把握。在教學中，數學學科的趣味性和學生自主學習的主動性均被充分體現和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。三位教師都十分注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導現實自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。其次，三位教師對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。每位教師在教學過程中都十分注重教學情境的創(chuàng)設，教學目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用與生活，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。每位教師都精心創(chuàng)設了各種課間活動，極大的調動了學生學習的欲望，提高了參與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。第三，三位教師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。在教學中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。每位教師的教學功底過硬，板書設計都非常規(guī)范美觀，他們的語言簡潔科學到位，語言基本沒有重復，言簡意賅，表達能力較好。并且普通話較為標準，口齒清晰，語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會重復說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。他們給我的感覺是他們不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通俗質樸的語言去傳授學生知識。通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學中我應該要注意以下幾個方面：問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲，作業(yè)布置等。新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問題導入，圖片導入，情景導入等。重難點要突出。講解重難點要詳細、清晰，不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進行舉例說明。要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。學會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用，使整個數學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學習更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富。“把掌聲送給他!””等等。教學語言要盡量親和，形體語言要豐富準確，表情要開朗，特別在借班上課時，教師一定要注意走近學生，要能融入學生之中，不能遠遠地站在講臺上。有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。陳莊小學羅維珍 2014年5月第三篇：構建小學數學高效課堂的有效策略構建小學數學高效課堂的有效策略摘 要：數學是一門具有很強邏輯性和思維性的學科，對于剛剛接觸各學科的小學生而言具有一定難度。因此，構建小學數學高效課堂顯得尤為必要?！案咝дn堂”是新課改提出的要求，即以最少的投入獲得最大限度的教學效益，使小學數學課堂真正具有實效性。為了實現這一目標，教師要在教學中不斷創(chuàng)新教學方法，引導學生自主學習探究，提高學習的積極性，并學會用抽象的數學知識解決生活中的實際問題，使小學生成為數學課堂的主人。關鍵詞：小學數學。高效課堂。策略構建高效課堂是提高小學數學教學質量的最佳方法，教師要全面把握小學生的生理和心理特點，適當改變課堂形式，激發(fā)學生的學習興趣，打造趣味的高效數學課堂。那么，到底如何才能構建小學數學高效課堂呢？我認為，可以從以下幾個方面入手：一、通過情感教育，創(chuàng)設良好氛圍小學生缺乏理性判斷，易受別人的情緒影響，因此，教師要注意在教學過程中的態(tài)度和情感。課堂是教師與學生進行交流的重要舞臺。在進行課堂教學時，首先要建立和諧的師生關系，創(chuàng)建輕松愉快的學習氛圍。教師要以身作則，為學生樹立熱愛數學學習的榜樣，以嚴謹的教學態(tài)度、風趣幽默的教學方法和自主引導的教學理念引導學生，通過情感教育，使學生與自己產生感情的共鳴，讓學生體會到來自教師的尊重和關心。此外，通過對小學生思維形式的研究可以發(fā)現，如果題目比較接近生活或者和生活事物比較接近，或者題目在小學生的識字范圍內包含一些文學性因素都會增加小學生解題的信心。在教學中，教師要善于鼓勵和夸獎學生，不要吝嗇于言語上的肯定，教師要實現“愛的教育”就要給予學生充分的尊重和信任?？梢哉f，數學情感教育是“生活”和“人文”的結合，高效課堂的構建需要實現情感教育。二、改變課堂形式，實行趣味教學教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在小學數學的課堂教學中適當改變課堂形式，讓數學學習充滿趣味。具體來說，可以通過以下幾種方法提高數學課堂教學的效率?！芭d趣是最好的老師”，在課堂教學中引入游戲教學法是調動學生思維，激發(fā)學生興趣的最佳方式。可以說，游戲法是小學生最喜歡的學習方式，教師