【文章內(nèi)容簡介】 程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，仔細比較，合理分析，歸納概括的能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課的特點，我將教學(xué)重點確定為理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義及它們之間相互依存的關(guān)系，考慮到學(xué)生實際，我將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為掌握求一個數(shù)的所有因數(shù)的方法，學(xué)會有序地思考。關(guān)鍵是通過引導(dǎo)，分析，點撥，讓學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系,總結(jié)找一個數(shù)的因數(shù)的方法，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中除了充分利用教材之外，我準(zhǔn)備了多媒體課件和學(xué)好卡片。二、說教法數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活是新課程的一個重要理念，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，方法去思考分析身邊的事物解決實際問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課的特點和五年級孩子的認知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)精神，綜合運用情境教學(xué)，自主探究，啟發(fā)式、討論式教學(xué)，講授引導(dǎo)，歸納比較通過多種形式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正落實學(xué)生的主體地位。三、說學(xué)法在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這節(jié)課我以理解因數(shù)與倍數(shù)意義，探究求一個數(shù)因數(shù)的方法為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，自主探索，合作交流，練習(xí)展示等學(xué)習(xí)方法主動參與學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的問題入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺建立相互依存的關(guān)系就在我們身邊，再通過一系列活動，學(xué)生合作交流，自主探索，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生動手，動腦，動口?！安挥脫P鞭自奮蹄”讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程基于以上對教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定和教法、學(xué)法的選擇，我預(yù)設(shè)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（設(shè)計意圖：通過師生關(guān)系、父子關(guān)系等人與人的各種關(guān)系滲透相互依存的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊）自主嘗試，探究新知：通過擺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，避開概念的抽象性，有利于幫助學(xué)生完成有意義的建構(gòu)。除此之外，使數(shù)與形有機地結(jié)合，這樣，學(xué)生對概念的理解不僅是數(shù)字上的認識，而且能與操作活動與圖形描述聯(lián)系起來。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識抽象的過程。）讓學(xué)生觀察、比較、歸納，思考：有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）多樣練習(xí)，應(yīng)用新知分享交流，梳理新知（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對自己本節(jié)課進行知識的梳理，有助于學(xué)生更好的內(nèi)化知識）布置作業(yè)，鞏固新知這節(jié)課我的板書力求簡單，明了的原則，通過因數(shù)與倍數(shù)的意義，因數(shù)的表示方法，找因數(shù)的基本要求幾部分展示給學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。本節(jié)課我將力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 的教學(xué)理念，從問題的提出到解決，都竭力把參與認知的主動權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生全面參與，全員參與，全程參與，真正確立其主體地位，而教師只是作為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，適時的予以引導(dǎo)，點撥。以上是我從教材，教法，學(xué)法和教學(xué)過程四個方面對本課進行了說明，當(dāng)然在實際的授課當(dāng)中，還有很多不足之處，敬請各位同仁提出寶貴意見。第四篇：《倍數(shù)和因數(shù)》最新說課稿一、教材分析。倍數(shù)和因數(shù)一課是蘇教版數(shù)學(xué)第八冊中的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)分階段認識了百以內(nèi)、千以內(nèi)、萬以內(nèi)、億以內(nèi)以及一些整億的數(shù)，較為系統(tǒng)地掌握了十進制記數(shù)法，同時也基本完成了整數(shù)四則運算基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，主要是要使學(xué)生初步認識倍數(shù)和因數(shù)的意義，學(xué)會在１－１００的自然數(shù)中找１０以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)和１００以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)的方法。這是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分數(shù)的約分、通分和四則運算的基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)及重點和難點。１、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘、除法運算初步認識倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索求一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，并能找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。２、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究找一個數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平。３、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。４、重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，知道它們呢的關(guān)系是相互依存的。５、難點：探索并掌握求一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。三、教學(xué)設(shè)計（一）認識倍數(shù)和因數(shù)認識倍數(shù)和因數(shù)時，利用學(xué)生對乘法運算以及長方形的長、寬和面積關(guān)系的已有認識，引導(dǎo)學(xué)生在操作中得到乘積相同的不同乘法算式，并進一步引出倍數(shù)和因數(shù)的概念。倍數(shù)和因數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，不能單獨說某數(shù)倍數(shù)或因數(shù)，這一點學(xué)生往往搞不清，為了使學(xué)生明白倍數(shù)和因數(shù)是一種相互依存的關(guān)系，我舉了生活中的兄弟關(guān)系，母女關(guān)系的例子幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時也讓學(xué)生明白，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。（二）探索求一個數(shù)的倍數(shù)的方法從例1中得出：12是3的倍數(shù)，又把學(xué)生舉的一個3的倍數(shù)的例子有目的地寫在黑板上結(jié)合起來看，引導(dǎo)學(xué)生說出3的倍數(shù)還有哪些。學(xué)生在舉例子時說出來的數(shù)是無序的，這時教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能按從小到大的順序有條理地找出3的倍數(shù)，促使學(xué)生去關(guān)注思想方法，并在學(xué)生討論交流中感受有序的思想方法。在學(xué)生掌握方法的基礎(chǔ)上，采用比賽的形式要求學(xué)生有序地寫出5的倍數(shù)，然后在整體觀察5倍數(shù)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生討論，一個數(shù)倍數(shù)的特點。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、歸納概念的能力。（三）探索求一個數(shù)的因數(shù)的方法從例中看出11都是12的因數(shù)，那我們可以怎樣找一個數(shù)的因數(shù)呢？先讓學(xué)生獨自找36的因數(shù)，再指名幾個學(xué)生說說是怎么找的，通過幾位學(xué)生找的方法的比較得出較合理的方法。接著又找了116的因數(shù)，歸納出一個數(shù)因數(shù)的特點。（四）全課小結(jié)（五）鞏固練習(xí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，我又補充了兩個練習(xí)：判斷題目的是強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出示幾張數(shù)字卡片。從中選擇只有倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系，比誰選擇得多。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)倍數(shù)說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)倍數(shù)說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)倍數(shù)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)倍數(shù)說課稿1一、首先，說教材《倍數(shù)與因數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3章第1課的內(nèi)容，主要是講述倍數(shù)與因數(shù)的含義以及相互依存的關(guān)系。該教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握乘除法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這將為今后進一步學(xué)習(xí)5倍數(shù)的特征以及質(zhì)數(shù)合數(shù)的問題奠定了基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用。