【文章內(nèi)容簡介】 包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習習慣；隨著年齡的增長，學(xué)習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級，就要在簡單的學(xué)習習慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習習慣，如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學(xué)習反思的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣等。嚴格訓(xùn)練，密切配合良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學(xué)生“一心向?qū)W”的意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。但教師不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中形成，尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。以身作則，給孩子作榜樣模仿是加強學(xué)習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于教師、父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子在校學(xué)習時，教師應(yīng)做好指導(dǎo)、監(jiān)督等工作，上課決不能心不在焉或接聽電話，要認真傾聽學(xué)生的講話，及時解決有關(guān)問題。父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話。二、精心設(shè)計教學(xué)過程每一堂精彩的課都離不開老師的精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程，通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)過程有一個整體把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要獲得精巧務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，教師課前必須做好充足的準備。把握教學(xué)目標，精心設(shè)計教案備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。一是備教材：備課前，教師應(yīng)反復(fù)通讀教材，用心解讀教材，吃透教材的編寫意圖，把握教材在本階段的地位和作用，確定出教學(xué)目標及教學(xué)重難點。切不可在對課文內(nèi)容還不熟悉的情況下，盲目看教學(xué)用書對教材的分析，禁錮自己對教材的理解。二是備學(xué)生：一個成功的教學(xué)設(shè)計不能脫離學(xué)生實際，教師在設(shè)計教學(xué)思路前應(yīng)充分考慮到班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維能力、接受能力等特點差異，關(guān)注共性、突出個性、有的放矢。三是備教法：教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。教師在備課時，應(yīng)把如何教法寫清楚，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生的學(xué)情和自己的個性特長，選擇最適合本課的教學(xué)方法。學(xué)生在課前預(yù)習上要有準備學(xué)生課前進行充分的預(yù)習能夠提高課堂教學(xué)效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。要落實預(yù)習環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學(xué)生認識預(yù)習的重要性，如：可以開展以預(yù)習為主題的班會，讓大家談對預(yù)習的認識；在課堂上多表揚認真預(yù)習的同學(xué)，讓這些同學(xué)結(jié)合自己的親身感受談?wù)勵A(yù)習對學(xué)習的幫助，引導(dǎo)大家認清預(yù)習的重要性。要讓學(xué)生掌握預(yù)習的方法。開學(xué)初，教師應(yīng)專門抽出時間對學(xué)生如何進行課前預(yù)習進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的預(yù)習方法。要落實預(yù)習的檢查環(huán)節(jié)?？芍埔粡堫A(yù)習檢查登記表，由組長根據(jù)預(yù)習要求逐項對照檢查，由語文課代表和老師臨時抽查，負責人對每位同學(xué)的預(yù)習情況在表上登記，使每位同學(xué)每一課的預(yù)習情況一目了然。對預(yù)習完成認真的同學(xué)進行表揚獎勵，完成不認真或未預(yù)習的同學(xué)要提出嚴肅的批評或適當?shù)膽土P，督促學(xué)生養(yǎng)成認真預(yù)習的自覺性。三、提高老師自身素養(yǎng)教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學(xué)生，要想在課堂教學(xué)中游刃有余，給學(xué)生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學(xué)識、豐厚的理論和高超的教學(xué)技藝，是上好一堂課的保障，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求?？嗑毣竟λ自捳f：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！边B基本功都不過關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的信賴和佩服，談何培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。因而教師應(yīng)做到內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力。這就要求我們每一位教師要多研習教育專著，熟悉新課標和教材教法；多學(xué)習名師的教育隨筆，觀看他們的課堂實錄，領(lǐng)悟他們先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗；要勤練三筆字、普通話、課件制作等教師基本功，以提升我們的教學(xué)素養(yǎng)。會讀書，多讀書很難想象一個僅靠幾本教參和輔導(dǎo)資料、詞貧味乏的老師能將語文課上得很生動，想要縱橫千萬里，馳騁天地間，信手拈來，旁征博引，就要靜下心來多讀點書，多點文化沉淀，俗話說，博大才能精深，沒有廣博的知識，沒有良好的基本文化素養(yǎng)，想要讓自己的課堂如行云流水就成了虛妄之談。教師要博覽群書，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學(xué)生提供豐富的知識。這樣才不會成為一個只會用文章學(xué)原理來解讀課文，以追求“機械得分”技巧為目的的“教書匠”。四、構(gòu)建和諧課堂語文課堂應(yīng)該是富有情趣的，富有詩意的，師生溝通應(yīng)該輕松活潑。它不需要嚴密的邏輯，也不需要一步一步無懈可擊的證明，應(yīng)該是那種沐浴著陽光，倘徉在浪漫的沙灘上慢慢去享受的感覺。在任何針對學(xué)生展開的教學(xué)活動中，學(xué)生都是認識的主體，教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。學(xué)生這個學(xué)習主體的思想狀態(tài)、情緒變動都是影響我們課堂教學(xué)能否達到高效率這一目標的關(guān)鍵因素，想讓學(xué)生處于一