口耳目教案(第一課時)[大全5篇](編輯修改稿)
2025-10-24 21:53 本頁面
【文章內容簡介】 點；結合生活實際，了解五種人體器官的功能，訓練學生正確的站姿、坐姿、走姿、臥姿。學法：采用多種方式自主合作識字，聯(lián)系生活實際，口頭給學生組詞、造句。小組合作，訓練正確的站姿、坐姿、走姿、臥姿。教學準備：‘多媒體課件、生字卡片。課時安排：兩課時第一課時課時目標：會認“口、耳、目、手、足”5個生字。了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能。教學重點：會認“口、耳、目、手、足”5個生字。教學難點：教學過程：一、聯(lián)系生活，認識器官。老師指著自己的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導學生說說這些人體器官具體的名稱。過渡：這些人體器官在古代有不同的說法，嘴巴就是口，耳朵就是耳，眼睛就是目，腳就是足。這節(jié)課我們就來認識這些漢字。板書課題，齊讀課題。二、圖文結合，認識漢字。學習“口”。（1）出示“口”的圖片和漢字口，學生認真觀察。說說“口”字和實物的聯(lián)系。（2）學習“口”的讀音。（3）我們的口能做哪些事？（4）學生用口組詞并說句子。（5）小結：凡是有“口”的詞語都和人的嘴巴有關系。學習“耳”。（1）出示“耳朵”的實物圖圖片和漢字，學生認真觀察。說說“耳”字像什么？（2）我們的耳朵能做哪些事？（3）學習“耳”的讀音。（4）學生用“耳”組詞并說句子。小組合作，探究學習“目、手、足”3個漢字。（1）出示有關“目、手、足”的實物圖圖片和漢字，學生認真觀察。說說“目、手、足”字像什么？（2）我們的眼睛、手、足分別能做哪些事？（3）學習“”目、手、足的讀音。（4）學生用“目、手、足”組詞并說句子。三、游戲鞏固，加強記憶?！爸敢恢浮保航處熥x“口、耳、目、手、足”5個漢字中的一個漢字，學生快速用手指指出相應的器官。“找一找”：教師舉起事物圖片，學生快速找出相對應的漢字。四、課堂小結：同學們、這節(jié)課你有什么收獲？課堂評價。板書設計：第四篇：口耳目教案口耳目課前準備，生字卡片、學習卡片。(教師)，學習卡片。(學生)課時安排1課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ ：師生板前活動，拼貼器官。設計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的“良方”。二、學習生字，掌握音、形、義 。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。，指導識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。(4)請學生做小老師領讀生字“目”和“足”，并擴詞。(5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！，自主識記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。(2)匯報交流。預設：口：①象形字識記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?！翱凇薄谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1