【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。深切體會(huì)喜欲狂心情①過(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》②聽(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧?、圻^(guò)渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚??！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。想到這些，能不涕淚嗎？讀想到這些，能不喜欲狂嗎？讀想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀想到這些，能不歸心似箭嗎？讀在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。四、渲染主題詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的39。心在跳動(dòng)??！讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）五、課外拓展過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。六、總結(jié)（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、以介紹作者及寫(xiě)作背景導(dǎo)入新課（一）杜甫是孩子們很熟悉的詩(shī)人，我們以前都讀過(guò)他的哪些詩(shī)？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）（二）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，寫(xiě)于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩(shī)人在四川，聽(tīng)到勝利的消息后，寫(xiě)了《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑?shī)。二、初讀課文，掃清生字障礙。自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩(shī)，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏三、理解詩(shī)句意思。（一）通過(guò)找詩(shī)中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景這首詩(shī)很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請(qǐng)孩子們將詩(shī)句中出現(xiàn)的地名圈出來(lái)。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）這些地名都在哪些地方呢？（二）找出詩(shī)中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的請(qǐng)孩子們找出詩(shī)中哪些詞與今天的意思不同。引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩(shī)。（三）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字或者詞，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)的心情。（喜）默讀古詩(shī)，用橫線勾出能體現(xiàn)詩(shī)人“喜”的詞句。詩(shī)人為什么會(huì)那么高興？詩(shī)人既然被稱為“詩(shī)史”，那就讓我們從作者的詩(shī)里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩(shī)人寫(xiě)于公元757年的《春望》，寫(xiě)于公元759年的《石壕吏》，寫(xiě)于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。交流：你從這幾首詩(shī)里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽(tīng)到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩(shī)。四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩(shī)人就從此過(guò)上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩(shī)人在安史之亂后寫(xiě)的兩首古詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》《登高》，思考：從這兩首古詩(shī)里，你讀出了詩(shī)人的什么樣的情感？詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來(lái)以后收集資料，尋找答案。第三篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)小明教材說(shuō)明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛(ài)。教學(xué)目的要求：理解詩(shī)句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。有感情朗讀并背誦全詩(shī)。分工合作，自學(xué)自悟。進(jìn)入情境，體會(huì)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：幻燈、錄音、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了！讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來(lái)！（生鼓掌?。┏鍪径鸥πは瘼賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。②板書(shū)：聞官軍收河南河北。③指生讀④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧?。▽W(xué)大聲齊讀）二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中！出示小黑板（詩(shī)全文），請(qǐng)一生讀。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷并體會(huì)加橫線詞，古今含義的不同。知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南，跨越了