【文章內容簡介】 》課程，2名教師參加全科醫(yī)學的崗位培訓。在普通高等教育及其他教育培訓中全科醫(yī)學教育的內容還幾乎是空白，這顯然與衛(wèi)生改革與發(fā)展不相適應。因此，積極開展各種形式的全科醫(yī)學教育，為社會培養(yǎng)全科醫(yī)學人材，是學院教學改革的重要課題。 開展全科醫(yī)學教育是學院體現(xiàn)辦學思想，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的新途徑學院的辦學思想包含了面向西南、面向基層的內容，人才培養(yǎng)目標定位為“下得去、用得上、留得住、有作為”。學院的辦學指導思想、人才培養(yǎng)目標定位具有“面向基層”鮮明特色的辦學方向。全科醫(yī)學教育所培養(yǎng)的全科醫(yī)師是基本醫(yī)療服務的承擔者，其服務的對象主要在社區(qū)、在基層，這與我們的辦學特色高度符合。隨著衛(wèi)生改革與發(fā)展的深入，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務需要更多的全科醫(yī)師。開展全科醫(yī)學教育，為學院實現(xiàn)辦學思想、人才培養(yǎng)目標提供了新的途徑。學院應以此為契機，與時俱進，在教學計劃、教學內容，直到學科建設、專業(yè)建設方面開展全科醫(yī)學教育的教學改革工作，使我們的教學合乎于社會衛(wèi)生改革與發(fā)展的需要，全面實現(xiàn)學院辦學思想、人才培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn) “面向基層”的辦學特色。 開展全科醫(yī)學教育與學院的實際情況相符合學院的辦學有著歷史、地理等的實際情況，學院是從草棚大學開始創(chuàng)辦，經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了今天的成就。學院處于老、少、邊、山、窮的地理位置，人文地理、政治、經(jīng)濟方面處于相對落后的情況。而師資水平、生源質量及教學基本條件與兄弟院校相比有一定的差距。在這樣艱苦的條件下，學院形成了自己的辦學風格，構建起適應于“面向基層”辦學指導思想需要的課程體系等教學基本建設。所培養(yǎng)出去的學生，在基層工作中，為社會做出了貢獻。全科醫(yī)師的服務對象也是社區(qū)、基層，與學院的辦學實際高度相符合。積極開展全科醫(yī)學教育工作 積極探討全科醫(yī)學教育的模式及其他全科醫(yī)學教育研究工作全科醫(yī)學教育模式探討［4］包含了教學對象、課程設置、教學內容、教學方法、社區(qū)實踐、考試方法及管理方法等內容。學院應圍繞全科醫(yī)學教育的發(fā)展方向及其發(fā)展規(guī)律開展研究，借鑒國內外全科醫(yī)學教育及其實踐的成功經(jīng)驗，結合學院的實際情況，提出全科醫(yī)學教育的教育對象、課程設置、學科建設乃至專業(yè)設置的設想，探討全科醫(yī)學教育的教學內容、教學方法，以保證全科醫(yī)學教育能達到使醫(yī)學生熟悉和掌握全科醫(yī)學的基本概念及其思維方式，完善醫(yī)學生的知識結構，具有較強的工作適應能力和人際交往能力，使學生知識結構適應于基層衛(wèi)生服務的需要。 培養(yǎng)全科醫(yī)學教育師資隊伍全科醫(yī)學師資應由專職師資、兼職師資和教學管理師資組成［5］。專職師資應接受過全科醫(yī)學的培訓，掌握全科醫(yī)學的理論和方法，能承擔全科醫(yī)學基礎理論學科的教學和科研工作，同時承擔培訓各?？婆R床帶教老師和社區(qū)實習指導老師的任務。兼職師資為各臨床專科和社區(qū)實習基地的帶教老師，接受全科醫(yī)學及其他師資的相關培訓，掌握全科醫(yī)學的理論和方法，采用系統(tǒng)整體論的方法組織臨床專科教學。教學管理師資是接受全科醫(yī)學或教學管理知識的專門培訓的人員，負責全科醫(yī)學教育的過程管理、協(xié)調工作。培訓方式可采用“走出去，請進來”的辦法，選送優(yōu)秀人員外出學習進修或邀請國內外全科醫(yī)學專家講學等方式進行。培養(yǎng)全科醫(yī)學教育師資隊伍是開展全科醫(yī)學教育的基礎，是學院首要解決的問題。 積極開展全科醫(yī)學教育的實踐從我國全科醫(yī)學教育實踐及未來的發(fā)展趨勢看，全科醫(yī)學教育有全科醫(yī)學知識教育、全科醫(yī)師崗位培訓、全科醫(yī)學學歷教育、畢業(yè)后全科醫(yī)學教育、全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育、管理人員的培訓及其他衛(wèi)生技術人員全科醫(yī)學知識的培訓等形式。 開展全科醫(yī)師崗位培訓目前學院正在進行全科醫(yī)學教育培訓基地的申報工作，我們可以此為契機，開展全科醫(yī)學教育的教學基本建設，創(chuàng)造開展全科教育的條件，積累經(jīng)驗，為開展其他形式的全科醫(yī)學教育打下基礎。 開展全科醫(yī)學知識教育在臨床醫(yī)學本科開設全科醫(yī)學選修課或必修課，使他們樹立基層醫(yī)療衛(wèi)生服務的觀念，為今后工作和學習打下基礎。我們可借鑒廣州醫(yī)學院的經(jīng)驗［6］，結合學院專業(yè)后期分化的教學改革，在臨床醫(yī)學專業(yè)中設置全科醫(yī)學專業(yè)方向。開展全科醫(yī)學學歷教育進行的論證工作，適時地申報開設全科醫(yī)學專業(yè)。 做好畢業(yè)后全科醫(yī)學教育進行論證及各項準備工作畢業(yè)后全科醫(yī)學教育是全科醫(yī)學教育體系的核心，從長遠看，我國全科醫(yī)師將主要通過畢業(yè)后全科醫(yī)師規(guī)范化培訓進行培養(yǎng)。學院的全科醫(yī)學教育，應以全科醫(yī)師規(guī)范化培訓為目標，按照《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓大綱》的要求，開展全科醫(yī)學教育的教學基本建設，并將全科醫(yī)學教育與“申碩”工作聯(lián)系起來，為未來做好畢業(yè)后全科醫(yī)學教育打下基礎。 開展社區(qū)衛(wèi)生服務實踐指導社區(qū)衛(wèi)生機構開展社區(qū)衛(wèi)生服務工作，參與他們的管理體制建設、服務內容的開展等實際工作，為創(chuàng)立實踐教學基地打下基礎。參考文獻： 金倩。氯地酊聯(lián)合激光治療痤瘡158例療效觀察[J]。廣東醫(yī)學。1997年10期 董新亭,李衛(wèi)莉,張隨學。自擬粉刺消治療痤瘡126例[J]。中國中醫(yī)藥科技。1999年06期查旭山,陳修飏。尋常痤瘡治療體會[J]。江西中醫(yī)藥。://.2004年 姜文。針刺干預腦缺血再灌注損傷大鼠海馬神經(jīng)細胞[Ca～（2+）]i變化的信號傳導機制的實驗研究[D]。天津中醫(yī)學院。2005年 李秀玉。張隨學教授治療痤瘡研究及學術思想概述[D]。中國人民解放軍軍醫(yī)進修學院。2008年[6] 第四篇：全科醫(yī)學作業(yè)學號：200802100姓名：段盛健班級：2008級臨床六大班學院：第二臨床學院結合新醫(yī)改下思考我國全科醫(yī)學教育/全科醫(yī)生培養(yǎng)的新發(fā)展全科醫(yī)學概論作業(yè)2013年04月13日全科醫(yī)學為臨床二級學科，內容涵蓋全科醫(yī)學、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生。全科醫(yī)學的范圍廣、內容豐富、與其他各專科有相互交叉，也有自己獨特的知識技能和價值觀。全科醫(yī)學建立在良好醫(yī)患關系的基礎上，以生物心理社會模式為診治理論基礎，實行基礎醫(yī)療保健以人為中心（以人為本）、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍，將個體與群體健康緊密融合為一體，人性化、綜合化、可及性、協(xié)調性、團隊合作的工作模式、長期負責式持續(xù)全面綜合照顧。全科醫(yī)學以問題為導向，以預防為先導，實行健康檔案管理。全科醫(yī)學目的是以健康為中心，整體健康促進和維護。全科醫(yī)學以社區(qū)為范圍，開展六位一體服務：預防、保健、治療、康復和計劃生育。全科醫(yī)學強調三級預防策略：病因預防、臨床前預防和臨床預防，重點于早發(fā)現(xiàn)、診斷、治療。醫(yī)學模式經(jīng)歷了經(jīng)驗醫(yī)學時代、實驗醫(yī)學時代、整體醫(yī)學時代，從以疾病為中心到以人為中心。隨著人口迅速增長、人口老齡化、疾病譜和死亡譜變化、醫(yī)學模式轉變、醫(yī)療費用高漲和衛(wèi)生資源不合理分配、醫(yī)療保健機構功能分化和對基礎衛(wèi)生的重視，全科醫(yī)學作用逐漸凸顯，要求進行衛(wèi)生體制改革，建立全科醫(yī)學成為歷史所向，要求全科醫(yī)學承擔群體與個體的三級預防任務、發(fā)展“照顧醫(yī)學”、重塑形象推進衛(wèi)生改革。培養(yǎng)高質量全科醫(yī)生，是當前醫(yī)學教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項重點工作。全科醫(yī)生培養(yǎng)制度的建立和實施，已經(jīng)成為醫(yī)學教育模式新變革的核心。建立全科醫(yī)生制度是推進醫(yī)學教育改革、加快高質量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。能否培養(yǎng)出大批合格的全科醫(yī)生，建立以全科醫(yī)生為核心的基層衛(wèi)生服務團隊，將直接關系到重大疾病的有效防控、人民群眾健康水平的提高和醫(yī)療費用的合理控制。2011年7月1日，國務院下發(fā)了《關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（下稱《指導意見》），其總體目標是，到2020年，在我國初步建立起充滿生機和活力的全科醫(yī)生制度，這給全科醫(yī)學教育帶來了重大發(fā)展機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。我們應該抓緊機遇，迎接挑戰(zhàn)，把我國全科醫(yī)學教育推向一個新階段。在《指導意見》中，要求到2020年，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務關系，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務水平全面提高，基本適應人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。這對發(fā)展全科醫(yī)學教育來說是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)。2012年將是全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)制度正式實施的第一年，2011年12月06日召開的全國醫(yī)學教育改革工作會議上衛(wèi)生部部長陳竺提出全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)四點要求：①注重統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實可行的分階段培養(yǎng)規(guī)劃。②注重政策保障，著手建立全科醫(yī)生使用管理制度和從業(yè)激勵機制。③遴選和建設合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學師資隊伍培訓。④注重培養(yǎng)質量控制，確保所培養(yǎng)的全科醫(yī)生合格達標。根據(jù)《中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒》披露的數(shù)據(jù)，目前全國范圍內經(jīng)過注冊的全科醫(yī)生有6萬名。國家發(fā)展和改革委員會、衛(wèi)生部、中央機構編制委員會辦公室、教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合頒布的《以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃》(簡稱《規(guī)劃》)制定的目標是，從今年開始，3年內培養(yǎng)6萬名全科醫(yī)生，到2020年培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生。版權所有，侵權必究，本版權歸屬 中國雙飛網(wǎng) 獨家所有，禁止打印、復印。學號：200802100姓名：段盛健班級：2008級臨床六大班