農(nóng)民工子弟學(xué)校支教志愿者策劃(編輯修改稿)
2025-10-24 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作總站、潤州區(qū)文明辦、共青團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及潤州區(qū)各志愿者團(tuán)隊(duì)等多方代表參加。省鎮(zhèn)中作為唯一的中學(xué)應(yīng)邀參加，我校高一年級學(xué)生分會(huì)的學(xué)生代表們作為到場嘉賓，代表我校向朱方路小學(xué)捐贈(zèng)了圖書數(shù)百冊，同時(shí)給孩子們送上了最真摯的節(jié)日祝福和愛心寄語?；顒?dòng)結(jié)束，我校志愿者代表和鎮(zhèn)江大愛之星戚熙娟女士合影留念?；顒?dòng)效果這些捐贈(zèng)書籍全部來源于高一學(xué)生分會(huì)在校內(nèi)組織的愛心捐書活動(dòng)。老師和同學(xué)們都積極參與，捐出了自己的藏書。正所謂立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。向農(nóng)民工子女們送上圖書，既能豐富他們的生活，又能開拓他們的眼界。讓這些孩子們在汲取知識的過程中享受最快樂的童年是我校老師和學(xué)生們共同的期愿。同時(shí)，此次愛心活動(dòng)也讓我校的學(xué)生們懂得了關(guān)懷他人、感恩生活。第五篇：農(nóng)民工子弟學(xué)校教師隊(duì)伍調(diào)查報(bào)告對農(nóng)民工子弟學(xué)校教師群體社區(qū)屬性的調(diào)查報(bào)告——以北京市昌平區(qū)雨竹學(xué)校為例摘要：為了關(guān)注并驗(yàn)證農(nóng)民工子弟學(xué)校教師群體是否具有社區(qū)屬性，我們對北京市昌平區(qū)雨竹學(xué)校的教師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查資料顯示，在各因素相作用下，該群體基本上不具有社區(qū)屬性，沒有太明顯的集體意識，不會(huì)采取集體行動(dòng)。本文認(rèn)為，產(chǎn)生的原因主要在于：教師身份的特殊性、環(huán)境因素和自身利益考慮等。這些主客觀因素的影響，使得他們難以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的群體。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子弟學(xué)校教師社區(qū)屬性隨著城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，農(nóng)民工已成為建設(shè)的主力軍，而其子女也跟隨著進(jìn)入了城市；相繼產(chǎn)生針對其子女教育的專門性學(xué)校——農(nóng)民工子弟學(xué)校；流動(dòng)兒童的受教育狀況一直引人注目；農(nóng)民工子弟學(xué)校中的教師隊(duì)伍作為特定的教學(xué)主體，他們的狀況及所遇到的問題具有特殊性，值得我們加以關(guān)注和調(diào)查；故此，我們以農(nóng)民工子弟學(xué)校教師隊(duì)伍為觀察對象進(jìn)行調(diào)研。我們小組選擇了對北京市昌平區(qū)一所農(nóng)民工子弟學(xué)?！曛駥W(xué)?！M(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。一、調(diào)查的思路和方法農(nóng)民工子弟學(xué)校因自身資源的有限性，而與外界接觸較多，特別是公益性團(tuán)體；而我們大學(xué)生借助各種渠道，得以機(jī)會(huì)進(jìn)入這里進(jìn)行支教性志愿服務(wù)，這是一個(gè)很好進(jìn)入這個(gè)地域和接觸教師群體的機(jī)會(huì)。我們選取了曾經(jīng)在其有過支教經(jīng)歷的學(xué)?！曛駥W(xué)校（離校較近，較為熟悉）。因此，在前期查閱文獻(xiàn)和收集基本資料的前提下，我們和志愿者組織進(jìn)行聯(lián)系溝通，通過其介紹和幫助，以志愿者的身份進(jìn)入此群體，建立互信關(guān)系，消除余慮，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。同時(shí)在這個(gè)階段也需開始進(jìn)行觀察記錄；在互信關(guān)系逐漸穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，我們表明我們的身份，主要同相關(guān)負(fù)責(zé)人（行政管理人員）交流，尋求支持和幫助；除此之外，還通過自己同個(gè)別教師建立良好關(guān)系來使其愿意作為調(diào)查對象；這兩種方式都得到了他們很好的協(xié)助和配合。最后，根據(jù)在學(xué)校工作的時(shí)間長短隨機(jī)在雨竹學(xué)校各抽取了4名教師進(jìn)行訪談，收集資料。當(dāng)然，在整個(gè)這個(gè)過程中，我們都進(jìn)行參與式觀察，并記錄下相關(guān)線索、資料。同時(shí)，在調(diào)查進(jìn)行時(shí)，不斷修改、完善提綱，提高訪談質(zhì)量。因此，我們主要的調(diào)查方法是參與式觀察和訪談。在后期的整理、總結(jié)資料過程中，我們主要將觀察及訪談的筆記進(jìn)行梳理，從多個(gè)維度進(jìn)行定性統(tǒng)計(jì)，最后得出結(jié)論。二、教師隊(duì)伍調(diào)查狀況任職：教師中大部分為外籍戶口，文化水平較均衡，多數(shù)是從中等師范學(xué)校畢業(yè)，專業(yè)水平較為一般，大多數(shù)都擁有工作經(jīng)驗(yàn)；如我們訪談的其中一位較為年老的老師A原在家鄉(xiāng)代課。老師進(jìn)入這兒都是經(jīng)過招聘方式，而崗位信息可以從該學(xué)校在網(wǎng)上的相關(guān)公告，或者從熟人中那兒得到，經(jīng)人介紹。如受訪者A因?yàn)榧亦l(xiāng)的代課制度取消，經(jīng)過熟人介紹來到這兒應(yīng)聘就職。工作及工資情況：老師們的工作時(shí)間是早上7:30上班，下午4:30下班，中午在學(xué)校食堂就餐；一周中周一至周五上課，單純教學(xué)的老師一般會(huì)任課好幾門，一天都得上課6——7節(jié)，每周差不多30節(jié)課。因此他們普遍反映工作特別忙碌，工作量繁重，壓力大。特別是有一半以上的老師除了日常的教學(xué)外，還擔(dān)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1