【文章內容簡介】 ，互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩、日新月異的知識源泉，是語文學習取之不盡的素材庫。實踐活動，開展豐富多彩的課外實踐活動，如課本劇表演、朗誦比賽、手抄報展等，讓學生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。班級和校園文化建設，結合班級實際，定期更換黑板報，張貼優(yōu)秀習作和手抄報，每周更新學生在學習方面的量化考核成績，創(chuàng)造良好的班級文化氛圍，提高學生的語文素養(yǎng)。生活處處是語文，課堂資源無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，合理利用，就一定能享受到那份“文章本天成，妙手偶得之”的樂趣。我的理想課堂是：讓自己的觀念轉變，教學方法靈活多樣，課堂設計新穎，教學程序應當是有條不紊的，建立和諧融洽的師生關系，教學氣氛輕松活潑，教學內容厚重豐滿，力求課堂的有效，并進一步構建高效課堂。教學相長，充分展示語文魅力，課堂內容是拓展的、延伸的，學習過程是愉悅的、享受的。青山、綠林，有活泉環(huán)繞。傳道、授業(yè)，讓課標領航。我的說課標說教材到此結束。感謝大家的耐心聆聽，不足之處懇請批評指正。謝謝！第三篇：人教版七年級語文下冊第三單元說課標說教材人教版七年級語文下冊說課標說教材柴彩虹一、說課標（一）總目標語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標準提出了總目標如下：第一、情感態(tài)度價值觀目標：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。認識中華文化的豐厚博大，關心當代文化生活，尊重多樣文化。培樣熱愛祖國語言文字的情感，理解、鑒賞文學作品，受到美的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。學習名人的嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。第二、知識和能力目標：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學會漢語拼音，能說普通話。認識 3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺易 文言文。具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流。第三、過程和方法目標：能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。（二）內容標準課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。七年級下冊課程標準從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、”“ 口語交際”、“綜合性學習”五個方面提出了具體要求：第一、識字與寫字、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。第二、閱讀、流利、有感情地朗讀。，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。第三、口語交際，學習文明得體地交流。，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。，根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。第四、綜合性學習，在手抄報、自主活動等 過程中，體驗合作與成功的喜悅。，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。二、說教材本單元是人教版語文下冊第三單元，這是個介紹名人的單元，共五篇課文，其中四篇是現(xiàn)代文，寫鄧稼先、聞一多、貝多芬和福樓拜等四位大家。第五篇是文言文《孫權勸學》。前四篇現(xiàn)代文篇幅都較長，內容又沒有小說一樣生動引人的情節(jié)，七年級孩子畢竟年齡又小，那么，怎樣才能把這一單元學好，我的考慮如下：（一）教學目標學習四篇現(xiàn)代文，按照單元教學目標，“要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容”。我認為除了達到“理清作者的思路，深入理解課文的思想內容”這個單元教學目標以外，當然還要讓學生把各篇課文的精華學到手。課文精華也許與教學目標一致，也許與教學目標不一致。對后者，在教學中要格外注意。我對“理清作者的思路，深入理解課文的思想內容”單元目標的具體理解是：“理清作者的思路，”即認知目標：學習人物傳記不同的寫法：通過選擇片斷，表現(xiàn)人物不同側面的橫式結構和以人物發(fā)展成長為線索，選取典型事例表現(xiàn)人物?！吧钊肜斫庹n文的思想內容”，即人文目標：中外名人傳記，學習名人身上體現(xiàn)的精神，選擇自己學習的名人偶像。樹立正確的價值觀和人生觀。（二）教學重點課文的選擇就像數(shù)學上的例題，每個例題承載的知識點都各有側重，目標落實到實際的課文操作中要突破的重點就是：1．《鄧稼先》：通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。學習本文選擇典型事例突出人物品格的寫法。掌握本文的詞語。本文有六個部分，篇幅較長，教學中不能面面俱到。有些部分可以只作一般了解，有些部分可以指導學生重點掌握。例如第五部分，在語言和內容上，都值得重點探究。本文語言平實，人物關系單純，時間轉移、地點轉移都非常清晰，適合合作速讀訓練，速讀后再結合默讀和朗讀，以進一步把握課文。2．《聞一多先生的說和做》：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實質。學習文章選材、組材方法。學習本文圍繞人物一點展開深化、夾敘夾議的寫法。學習本文語言句式。這是一篇寫的十分精粹的散文，感情充沛，語言精警，針對本文這一特點在教學中要引導學生反復誦讀本文，以領悟文意，受到熏陶，并體會語言的優(yōu)美和抒情性，可采用教師范讀，或者放錄音、錄像等，以激發(fā)學生的學習興趣和感情，調動學生誦讀本文的積極性。本文圍繞中心選擇材料和裁剪材料的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應，都值得學生學習在教學中尤其要注意引導學生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用的語言能力。3．《音樂巨人貝多芬》：把握文章內容。學習本文“以賓襯主”、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。4．《福樓拜家的星期天》學習人物描寫的方法，學習場面描寫（群體人物）的方法。在教學中引導學生將課文改為課本劇，在表演中把握人物性格特點。5．《孫權勸學》揣摩體會人物的語言特點。根據(jù)本文以對話為主的特點，在教學中應引導學生反復誦讀，揣摩人物性格。另外還可以采用一些靈活的方式，如讓學生討論本文對自己有什么啟示，分角色朗讀、進行快速背誦比賽，復述課文，改編原文并口頭表述，等等。6．我也追星綜合活動：從個人實際出發(fā)，尋找恰當合作對象，確定小組活動方案，充分展示個性特長，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識。三、說建議：（一）教學建議：經(jīng)過上半年的學習，七年級學生已逐漸適應初中語文的學習，語文整體素養(yǎng)在不斷提高，這為本學期的教學提出更高的要求，根據(jù)課程標準的要求，我有以下建議：，興趣是學習最好的老師，應充分利用多媒體等手段讓課堂充滿趣味，激發(fā)學生的學習興趣。課程標準要求各個學段的“閱讀教學”都要重視朗讀，以利于學生積累，體驗，培養(yǎng)語感。因此，我將在課堂教學中通過多種形式的讀，引導學生深入課文，理解作品，體驗作品。生活中處處有語文，在開展的手抄報比賽、演講、征文等活動中鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，提高了學生的語文素養(yǎng)。，運用學校提倡的“四學一導”教學模式，打造優(yōu)質高效課堂。分自學、研學、示學（展示反饋）、檢學 反饋、。大力提倡和形成以學生為主體的語文學習新方式。（二）評價建議：長期以來，我們習慣于用書面考試來評價學生，忽視了學生在各個時期的進步狀況和努力程度，使他們失去了學習的興趣。因此，根據(jù)課程標準的精神我有以下評價建議：。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。知識能力的評價要注重考查學生的知識積累情況和學以致用情況；過程與方法的評價要注重考察學生的語文學習習慣和方法，通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學生能否主動探究性學習；情感態(tài)度價值觀的評價可把學生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會、研究報告等作為評價的依據(jù)。注重對學生學習過程的跟蹤考察與評價，建立學生成長檔案袋，從學生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、習作、活動記錄、學情檢測等方面進行評價，重過程，輕結果，多鼓勵，少批評，即時診斷，增強信心。，既要教師評價，又要加強學生的自我評價和相互評價，結合家長和社會的評價，運用各種評價標準進行評價，評價要尊重學生的個體差異，要能促進每個學生的健康發(fā)展。（三）課程資源的開發(fā)和利用課程標準的基本理念第四點指出，“努力構建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學時要積極開發(fā)利用課程資源。立足課內資源：要充分利用教材插圖和資料袋中的內容豐富學生知識。做到用教材而非教教材，讓學生借助教材這個例子，領悟到教材以外的東西，綜合提高語文素養(yǎng)。開發(fā)和利用課外資源：第一、課外閱讀，結合學校開展的書香進校園活動，引導學生課外閱讀，擴大學生的知識面，補充課內資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語文知識，做好