【文章內(nèi)容簡介】 ，并了解不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。四、健康小博士網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。長時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，精神處于高度緊張狀態(tài)，會導(dǎo)致血壓升高，不利于健康。五、健康提示健康上網(wǎng)網(wǎng)上網(wǎng)站游戲多，琳瑯滿目真不錯。玩游戲時(shí)要注意，沉迷游戲傷身體。上癮輻射近視眼，哥哥找你做“朋友”。一天不超15分，雙休日是2小時(shí)。玩物喪志切勿學(xué)，成績優(yōu)秀是驕傲。健康上網(wǎng)真不錯，黃色網(wǎng)站不能去。暴力游戲勿接觸，不良網(wǎng)站抵制住。安全上網(wǎng)是關(guān)鍵，增長知識真正好！第二篇：五上教案練習(xí)4(語文與生活)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：要求能把句子成語中的錯別字找出來，并能在了解字義的基礎(chǔ)上說出錯誤的理由。2．完成相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1．對于一些較容易用錯的字要弄清其字義的來源。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾經(jīng)說過：生活中處處有語文，只要我們處處留心，都可以學(xué)到語文。板書：語文與生活二、學(xué)練結(jié)合 學(xué)習(xí)第一部分：1．投影課文第一部分插圖(1)說說你看到了什么。（2）想象一下他們在干什么？2．這父女倆到底在談什么事情呢?出示第一部分，學(xué)生自讀。思考：（1）從這段話中你知道了什么？（2）找出爸爸的話,讀一讀。（3）你覺得爸爸的話是否有道理？（4）小芳又是個(gè)怎樣的孩子？ 3．交流交流后老師再作總結(jié)：：爸爸在告訴小芳“籃球”的“籃”字的來源。小芳是個(gè)粗心的孩子。4．指名說說籃球的來源。5．集體朗讀第一部分整段話。6．出示:蘭、籃、藍(lán)（1）說說“蘭、藍(lán)”這的字義的來源?；ハ嘤懻?也可以查查字典。（2）交流蘭：一種多年生草本植物。（蘭花）藍(lán)：最初的藍(lán)顏色是從藍(lán)草中提煉出來的，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”也來源于此。（藍(lán)天、藍(lán)色）（3）怎樣區(qū)別“蘭、籃、藍(lán)”這三個(gè)字呢？提示：這三個(gè)字同音，我們除了了解它們的來源，還可以聯(lián)系它們的偏旁區(qū)別，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的編順口溜的方法加以區(qū)分。例如：有竹是籃子，有草是藍(lán)色，有角（‵′）是花瓣，蘭花。小結(jié)：同音字，要按照字義正確運(yùn)用，根據(jù)偏旁靈活區(qū)分。下面我們就來練一練。學(xué)習(xí)第二部分： 1．出示句子：（1）我家的陽臺上擺了兩盆君子藍(lán)（2）媽媽自行車上的車蘭壞了，讓爸爸修一修。（3）蘭蘭的天上飄著幾朵白云。（4）我的這只園珠筆是藍(lán)顏色的。2．請你認(rèn)真讀以上四句話，看是否有錯別字，并試著改一改。（正確答案：蘭、籃、藍(lán)、支、圓）3．讀一讀修改后的三句話總結(jié)：剛才幾個(gè)字容易出錯的原因是不了解詞的來源，所以在平時(shí)我們要正確理解字義，準(zhǔn)確使用文字。學(xué)習(xí)第三部分。1．出示四個(gè)含錯別字的成語，學(xué)生讀讀四個(gè)成語。2．老師指出這四個(gè)成語都有錯別字。3．“火眼金睛找錯誤”請同學(xué)們找一找錯在哪里。并思考為什么會出錯。4．指名讀詞語，說意思。5．改正錯別字，說出理由，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。金碧輝煌是形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！氨獭敝袊嬵伭现械氖?、石綠。“壁”應(yīng)為“碧” 臥薪嘗膽是一個(gè)歷史故事，指名說說臥薪嘗膽這個(gè)故事，再說說為什么應(yīng)該是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指數(shù)數(shù)時(shí)，最先彎下的是大拇指，表示第一的意思?！笆帧睉?yīng)為“首” 川流不息是指像水一樣連續(xù)不斷，所以“穿”應(yīng)為“川” 6．朗讀已改正的成語金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息三、掌握規(guī)律上面的情況都是因?yàn)椴涣私庠~義而寫錯了。通過這道題的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。四、拓展延伸 1．改正錯別字。（1）我們要天天堅(jiān)持鍛練身體。（2）做工作不能挑挑煉煉。（3）熟能生巧，說的是多揀習(xí)，才能掌握技巧。2．改正成語中的錯別字陰晴園缺名列前矛迫不急待變本加利走頭無路目不瑕接 3．抄寫改正后的四個(gè)成語。金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息練習(xí)4(第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個(gè)成語，包含8個(gè)小故事，說的都是一些錯誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用。2．了解成語的大意，誦讀熟記。3．寫好鋼筆字。注意整體布局，行款整齊以及字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過誦讀這些成語，在了解其意思的基礎(chǔ)上學(xué)會它們的應(yīng)用。2．處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)準(zhǔn)備：讀一讀成語串，想一想這些成語的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解這些成語故事。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1．出示成語故事的圖片，猜一猜圖片所包含的成語。2．這8個(gè)成語，其中包含著8個(gè)小故事，我們一起來學(xué)習(xí)，看看這些故事告訴我們怎樣的道理。二、解讀內(nèi)容，多邊交流。1．出示成語：刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步2．讀一讀成語串，查一查成語詞典，理解這些成語的意思。3．四人一組，讀讀講講這些成語故事，了解成語的意思。4．指名說說最感興趣的成語成語的意思。（1）其中“刻舟求劍、守株待兔、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴”學(xué)生已學(xué)過，比較簡單，請學(xué)生說完成語故事、成語的意思后，選擇一個(gè)說一句話。（2）“螳臂當(dāng)車、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步 ”較難一些，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進(jìn)。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。買櫝還珠：楚國人到鄭國去買珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國人就買下了匣子，把珍珠退還了。比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的一個(gè)丑女人看見了，覺得姿態(tài)很美，也學(xué)她的樣子，卻丑得可怕。后人把這個(gè)丑女稱做“東施”，“東施效顰”比喻盲目模仿，效果很壞。邯鄲學(xué)步：戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)燕國人道鄰國都城邯鄲去，看到那里的人走路姿態(tài)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。5．請大家想一想這些成語的意思有何相同點(diǎn)。小結(jié)：這些成語說的都是一些錯誤的思想和做法，教育大家不要像他們一樣。這些成語都有著警世勸戒的作用。三、把握特點(diǎn)，熟讀成誦 1．指名朗讀成語串。2．集體朗讀以上成語串，體會其中的含義。3．練習(xí)背誦成語串，看誰記得又快又多。四、拓展延伸，積累內(nèi)化 1．與“墨守成規(guī)、按圖索驥”意思相近的成語是：（）（）；與“舍本逐末”意思相近的成語是（）；與“刻舟求劍、守株待兔”意思相反的成語：（）。2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。（）比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。比喻盲目模仿，效果很壞。比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。比喻拘泥固執(zhí)，不知道隨著形勢的變化而變化。比喻拘守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人3．填上適當(dāng)?shù)某烧Z。（1）我們做事不能（），死板教條。（2）有些人穿著打扮不根據(jù)自己的特點(diǎn)，一味地模仿，搞得不倫不類，這不（）嗎？（3）改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展的大趨勢，如果想阻礙這一大趨勢，那是（），其結(jié)果是十分可悲的。（4）我們要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，不盲目追隨潮流，否則會是（）。（5）像這類（）舍本逐末的事情，他沒有少做。（6）公安人員沒有（），而是主動出擊，將罪犯一網(wǎng)打盡。（7）考試作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成語補(bǔ)充完整，再按要求分類，并補(bǔ)充一個(gè)類似的成語。波（）壯闊 守（）待兔 買櫝還（）喜出（）外（）天蓋地 興高（）烈（）耳盜鈴（）勢浩大 濫（）充數(shù) 心花（）放 風(fēng)起云（）（）開眼笑 含有錯誤做法的： 表示氣勢宏大的： 表示十分高興的： 5．按要求寫成語。來自寓言故事： 來自歷史故事： 寫好鋼筆字1．感知內(nèi)容，觀察悟法(1)投影出示練習(xí)內(nèi)容，這段話選自《在大海中永生》。(2)學(xué)生有感情朗讀這段話。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察：首先觀察這一段文字的整體布局，書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。說說觀察后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會行款的整齊。2．.突破難點(diǎn)，點(diǎn)撥示范(1)請學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架結(jié)構(gòu)和寫法。相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱?！叭?”“愛戴”筆畫較多，筆畫之間稍緊湊些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右縮”，“戴”斜鉤舒展，撇短促有力，與之相鄰的“大”“心”筆畫較少，筆畫之間適當(dāng)放開距離。（3）教師范寫（4）學(xué)生上臺板演，師生點(diǎn)評 3．描紅臨帖，寫中悟法（1）請大家再觀察這些字，然后描紅。（2）教師巡視，注意對學(xué)生不正確寫字姿勢的糾正。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。4．師生評議，體驗(yàn)成功。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)4(第三課時(shí) 說說心里話)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真閱讀例文、了解文中材料的選擇和安排，感受作者的真情實(shí)感。2．鼓勵學(xué)生說說自己的心里話，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望，寫下對別人傾訴的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫把內(nèi)心感受寫生動、寫細(xì)膩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：1．閱讀本單元的文章及一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)如何真切地寫出人物的內(nèi)心活動。2．摘抄有關(guān)描寫心理活動的詞語或段落。3．早讀課上可以組織學(xué)生誦讀賞析，豐富學(xué)生的語言積累。4．為學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的心情卡片。教學(xué)過程：一、師生互動導(dǎo)入 營造輕松氛圍1．教師和學(xué)生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》這幾日，老師聽著這首久違的歌感覺特別親切，因?yàn)樗钩隽宋业男穆暎胫嚼蠋熃諡槭裁炊鵁绬?？最近，我們學(xué)校將要組織一次優(yōu)課比賽，校長要求我們老師踴躍報(bào)名參加。我心里挺矛盾的：不參加吧，這可是一次很好的鍛煉機(jī)會，能讓我在全校老師面前展 示自己的教學(xué)水平；可參加吧，又有點(diǎn)擔(dān)心，一旦自己講不好，那就是在全校老師的面前丟臉??唉！我真是有些舉棋不定??！聽了我的心情故事，你們有什么好的建議呢？我現(xiàn)在真的很需要大家的幫助！（學(xué)生發(fā)言，給老師提供好的建議。）同學(xué)們，聽了大家的建議，我下定決心，一定要勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加這次比賽，非常感謝大家！2．揭示課題。我心中的那塊石頭可總算是落了地，心里有著說不出的高興，人也感覺輕松了很多。其實(shí)我們每個(gè)人心中都會有一些心里話，可是有時(shí)候這些話又不方便說出來，憋在心里真是難受。平日是否也有這種感受呢？今天這堂作文課就讓我們敞開心扉，說說心里話。板書：說說你的心里話一吐為快，讓你的憂愁有人來分擔(dān)，快樂有人來一起分享，好嗎？二、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材（一）傾聽別人的心情故事老師這有兩位同學(xué)寫的片段，他們都寫出了自己的心里話。讀著那一句句感人的話語，我知道這是真情的流露，我的心靈受到了一次又一次的震撼。今天就讓我們一起來讀讀著兩位同學(xué)的心情故事。1．出示片段1 楊磊同學(xué)是一位留守兒童，他的媽媽為了他能夠生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的媽媽，他在心情卡片上對她的媽媽這樣說：“媽媽，你一個(gè)人遠(yuǎn)在上海，過得還好嗎？我是多么想念您??！每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我會想起您的笑臉，想起您溫暖的懷抱，想起件件往事??我多想對您說‘媽媽，我愛您！’天氣冷了，您要多保中身體！” 同學(xué)們，紙片上的聲聲問候傳達(dá)的是什么？你能把這份思念體楊磊同學(xué)大聲地傳遞給媽媽嗎？讀著讀著，我們被字里行間所包含著的母女親情深深感動了！這真是一張很不尋常的卡片！2．出示片段2 老師這兒還有一張卡片，是一位同學(xué)寫給他的同學(xué)的，我們請一個(gè)同學(xué)來讀這位同學(xué)的心里話。凱文對他的好朋友這樣說：小煒，你還在生我的氣嗎？你的遙控賽車真的不是我弄壞的。你那天大發(fā)雷霆，我真的很難過??過去的事就讓它過去吧，我們還是好朋友，好嗎？交流：同學(xué)們，在這張心情卡片里，凱文是在向他的好朋友訴說著什么？你能從中了解到凱文內(nèi)心的感受嗎？如果你就是文中的小煒，你聽了凱文的心里話之后，想對他說些什么呢？教師小結(jié)：瞧，小小的卡片還能架起友誼的橋梁，化解朋友間的誤會。3．出示片段3 而解析來章杰同學(xué)說的這件事情，我想類似的事情會在許多同學(xué)的身上都發(fā)生過，她是這樣寫的，老師請一位來同學(xué)來讀一讀：“老師，上回?cái)?shù)學(xué)考試我看到自己得了滿分，頓時(shí)心花怒放?？呻S后我發(fā)現(xiàn)有一道題算錯了，心里既緊張又矛盾。為了保住第一，我沒有想您承認(rèn)，現(xiàn)在我的心情很不好受，您能原諒我嗎？”交流：讀了以后，大家知道章杰同學(xué)說這心里話目的是什么嗎？ 真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，如果你是他的老師，你會原諒你的學(xué)生嗎？說出了自己心中一直想說的話，承認(rèn)自己的錯誤，肩上的擔(dān)子總算是卸了下來，感覺好輕松，看來真的要謝謝心情卡片。（二）寫下自己的心里話。同學(xué)們，這些孩子把自己心中想對別人說，可當(dāng)面又不好講的話寫了下來，構(gòu)成了他們的心情故事，剛才我們就令聆聽了他們的真情告白，分享了他們的故事，讓我們很是感動。感動過后，我們就情不自禁地想到了自己，其實(shí)我們也有很多的心里話，有嗎？不妨來告訴大家！你想對誰說說你的心里話？ 大家都有很多的心里話要說，對老師、對親人、對朋友、也有可能是對一個(gè)只有著一面之交的路人??說些什么呢？是表示歉意，還是傳達(dá)問候、訴說委屈、提出建議??大家可以靜下心來，好好想一想！想好了，我們可以這樣先用三言兩語簡簡單單地寫一寫，寫在你們的心形紙片上。（學(xué)生寫下自己的心里話）板書：說真話（三）說說自己的心理話鼓勵學(xué)生把自己的心里話說出來和大家一起分享。三、閱讀例文，學(xué)習(xí)習(xí)作寫法1．同學(xué)們有許多心里話想寫，可是如果我們就這樣簡簡單單地寫，可能還是不能夠 打動別人的。那我們接下來該怎樣把這些心里話寫具體、寫細(xì)膩，用自己的真情去打動人呢？下面我們一起來讀讀書上的例文，看看文中的趙潔同學(xué)是如何表達(dá)自己的心聲的！2．請同學(xué)們自由讀讀書上的例文《請您原諒我》，同時(shí)思考：趙潔是怎樣生動、細(xì)膩地寫出她的內(nèi)心感受的？ 屏顯：思考 怎樣生動、細(xì)膩地寫出內(nèi)心感受的？3．生閱讀后進(jìn)行交流：●小作者的喜悅心情（動作和表情的描寫）●小作者的緊張心情（動作也能突出內(nèi)心的矛盾和緊張）●形象的比喻把難受的心情刻畫得淋漓盡致