【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對具體的問題來解決)年月日姓名：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣改進(jìn)：我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？評判人給分：是不是表揚(yáng)：評判人簽名：（五）、怎樣克服壞習(xí)慣？既然已找出壞習(xí)慣，我們就應(yīng)該克服它？專家給我們的建議：.(養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣至少需要21天)。，時(shí)刻檢查自己。,同學(xué),老師中找一個(gè)監(jiān)督者。（六）、中學(xué)生必須培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) ——（1）做人：真誠待人誠實(shí)守信認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思中學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣？倡議書同學(xué)們：我們班委會發(fā)出如下倡議：①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③兩操動作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。④講文明懂禮貌，學(xué)會欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，不甘落后，奮起直追。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規(guī)校紀(jì)有遵守，儀容儀表有規(guī)范。⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級事情有人做，班級榮譽(yù)齊維護(hù)。九（1）班委會（七）、班主任總結(jié)：同學(xué)們，俗話說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你們，茁壯成長?。ò耍鄷Y(jié)束主持人：好習(xí)慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。好習(xí)慣可以成就未來，好習(xí)慣可以成就夢想，最后，請全班同學(xué)一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會圓滿結(jié)束。第四篇：淺談培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣淺談培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣理塘縣城關(guān)小學(xué)小曲珍思想品德課教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，達(dá)到品德課的教學(xué)目的。我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外相結(jié)合的原則，遵循知識——情感——行為——習(xí)慣的規(guī)律，取得了良好的效果。一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，曉之以理。教師要依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的思想實(shí)際，用學(xué)生周圍的事例豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思索，使道德知識與行為有機(jī)地聯(lián)系起來。教師應(yīng)結(jié)合課文設(shè)置道德情景，讓學(xué)生通過討論進(jìn)行辨析，以陶冶學(xué)生的情操，建立良好的道德情感，促進(jìn)道德行為的形成。如：我教《秋天的收獲》一課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際，對浪費(fèi)糧食、亂吃零食等現(xiàn)象進(jìn)行辨析，從而使學(xué)生懂得節(jié)約、不浪費(fèi)的道理。上“尊老愛幼”這方面的課，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在日常生活中怎樣尊老愛幼的，并在學(xué)生了解和掌握尊老愛幼是社會美德這一道理的基礎(chǔ)上，讓其進(jìn)入情境，并出些題來回答：一位小朋友不小心摔倒了。下雨了，一位老奶奶在路上艱難地走著。自己的爺爺、奶奶（外公、外婆）生病時(shí)等問題。讓學(xué)生各抒己見，認(rèn)識層層深入，在熱烈的行為評價(jià)中激發(fā)情感，掌握關(guān)于“是是非非”、“對對錯(cuò)錯(cuò)”的道理，產(chǎn)生相應(yīng)的行為動機(jī)，形成由知到行的內(nèi)部動力。然后通過教師小結(jié)，提出明確的行為要求。這樣既緊扣教材，又不拘泥于教材，避免了照本宣科或丟開課本另搞一套的偏向。二、通過多種途徑，導(dǎo)之以行。良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一通說教才能奏效的，常常會出現(xiàn)有了一定的道德知識卻不能轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為的現(xiàn)象，這就要我們通過多種途徑導(dǎo)之以行。與各科教師及家長取得聯(lián)系，共同抓好學(xué)生思想。各科教師應(yīng)對學(xué)生作出統(tǒng)一要求，避免各行其是，使學(xué)生無所適從。分別定期召開各種類型的家長會，為少數(shù)后進(jìn)學(xué)生設(shè)立“聯(lián)系卡”，及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)（特別是優(yōu)點(diǎn)）及要求通報(bào)家長，取得配合。通過少先隊(duì)活動，寓教育于娛樂之中?？措娨?，講故事，聽報(bào)告，做游戲，書畫展出，社會調(diào)查，閱讀課外書籍等有意義的少先隊(duì)活動也是課外導(dǎo)行的良好途徑。如在教《自己能做的事自己做》一課后，組織小朋友進(jìn)行穿衣、洗臉、洗手帕、整理書包等自我服務(wù)性的競賽活動，培養(yǎng)他們從小愛勞動的思想品質(zhì)。教“我們祖國多么壯麗富饒”這方面的內(nèi)容，組織學(xué)生寫生字、作畫、舉辦小小書畫展或詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過書面和詩詞贊美自己的祖國，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。結(jié)合課堂教學(xué)，布置學(xué)生完成“作業(yè)”，除教材上的《想和做》等作業(yè)外，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些課外“作業(yè)”如上“尊老愛幼”這方面的內(nèi)容，給學(xué)生布置課后每人至少做一件尊老愛幼方面的事，準(zhǔn)備在班會上交流，同學(xué)們躍躍欲試。班會課上，呈現(xiàn)出一派熱烈場面，有的為外公、外婆端水、盛飯、疊被子，有的為弟弟妹妹洗臉、穿衣、洗衣服，有的為軍屬、五保戶挑水、掃地、抹窗子，還有的在街上幫助老人或小孩，在教師的引導(dǎo)和相互促進(jìn)下，同學(xué)們表示要把這一活動堅(jiān)持下去。三、經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，形成習(xí)慣。小學(xué)生（特別是低年級）的道德意志還較薄弱，缺乏把既定道德行為堅(jiān)持到底的能力，往往出現(xiàn)憑興趣出發(fā)，理智控制不了感情的現(xiàn)象，針對這些情況，我采取了如下一些做法：反復(fù)實(shí)踐，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)生掌握了正確的道德知識，有了初步的良好愿望的基礎(chǔ)上，在低年級進(jìn)行行為訓(xùn)練性的少先隊(duì)活動，使之掌握在各種情況下道德行為的表達(dá)方式，引導(dǎo)他們反復(fù)實(shí)踐，鍛煉自己。形式多樣，耐心引導(dǎo)。教師和家長通過多種形式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。如：利用光榮榜、黑板報(bào)、小組評議、教師鑒定等都起到鼓勵(lì)學(xué)生形成良好習(xí)慣的作用。教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外相結(jié)合，既可充實(shí)、豐富教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣提供了條件，兩者相輔相成，是思想品德課教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。小學(xué)低段作文訓(xùn)練淺析理塘縣城關(guān)小學(xué)小曲珍大綱提出：“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手”。小學(xué)生作文要解決兩個(gè)問題：一是“為什么”，也就是內(nèi)容；二是“怎樣寫”，也就是形式。實(shí)際新《大綱》對低年級作文所規(guī)定的任務(wù)，指的是從一年級起就要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行作文基本功的訓(xùn)練。我在多年的小學(xué)教育工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)低段作文訓(xùn)練可以從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練。一、必須從小學(xué)生觀察入手小學(xué)生作文具體真實(shí)的內(nèi)容，來源于他們的生活，有了生活，他們的作文才能做到“言之有物”。所以《大綱》說：“就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實(shí)?！蓖瑫r(shí)新《大綱》還指出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物能力，這兩種能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。”結(jié)合實(shí)際，注意直觀從一年級開始，課本用了彩圖和不少插圖，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。如小學(xué)課本第二冊學(xué)詞句《春天》的教學(xué)，教師可根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生有順序的反復(fù)觀察，認(rèn)真思考。啟發(fā)學(xué)生圖上畫了些什么時(shí)候？（遠(yuǎn)處、近處）那些地方可以看出春天來了？“燕子飛回來了，柳樹發(fā)芽”。結(jié)合實(shí)際，我們理塘的春天一般指哪幾個(gè)月？又從哪些地方可以看出來了？（白楊樹發(fā)芽，草地變綠）“冰雪融化、小河解凍”又說明什么？這樣既結(jié)合實(shí)際，讓小學(xué)生掌握了春天的特征，學(xué)會一些簡單詞句又提高了分析能力。注意觀察周圍事物。培養(yǎng)邏輯思維指導(dǎo)學(xué)生縣城的變化，學(xué)校的變化，自己住宅的變化，教室前后，左右的設(shè)置，從中培養(yǎng)學(xué)生從大到小，由遠(yuǎn)及近有條理的觀察事物的邏輯性。利用各種場合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。結(jié)合語文教學(xué)和學(xué)生年齡特征，利用班隊(duì)活動，課外活動，組織做游戲、講故事，有意識地訓(xùn)練學(xué)生組詞，說話，有條理敘述事情。低年級兒童善于模仿，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，喜歡提問和答問。特別是藏族兒童，可以從中學(xué)得一些生活用語或簡單的詞句。通過這些活動，可以提高兒童的觀察力和表達(dá)