【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！第三篇：做一名幸福的教師做一名幸福的教師——免費(fèi)師范生1年教學(xué)工作總結(jié)作者：吳野幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼大小怪獸。這句話看起來(lái)很滑稽，很幽默，但我覺得這句話告訴我們：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸運(yùn)的被華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，很幸福的度過(guò)了人生中最難忘的大學(xué)四年時(shí)光，后來(lái)很幸福的成為了一名人民教師，時(shí)光荏苒進(jìn)入工作崗位已經(jīng)一年，這一年里讓我幸幸福福的感受到身為人民教師給我?guī)?lái)的快樂(lè)，和學(xué)生交流和一群都屬于90后的學(xué)生交流然我覺得好像穿越到了高中時(shí)代，這些都讓我們很幸福。然而指教1年，然我覺得教學(xué)過(guò)程中還有許許多多問(wèn)題，后悔大學(xué)期間沒有好好努力，所以現(xiàn)在的我殷切希望能再回母校充充電，提高自身的專業(yè)能力。這一年來(lái)我做了什么，現(xiàn)在回想起來(lái)還是很充實(shí)的，下面我就從班主任工作和生物教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)匯報(bào)：一、班主任工作總結(jié)聽李鎮(zhèn)西報(bào)告會(huì)有感：做一名幸福的班主任“幸?！倍值降资鞘裁匆馑迹柯犕陥?bào)告我順手百度了一下這兩個(gè)字：幸福是主觀感受，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)；幸福源于每個(gè)人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系；幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會(huì)讓人真正地幸福。聽完這個(gè)報(bào)告會(huì)，讓我真正覺得作為一名班主任如何去尋找自己真正的幸福，幸福源自于自己的內(nèi)心，和外界無(wú)關(guān)，管理班級(jí)需要有一顆童心、愛心和責(zé)任心。對(duì)待學(xué)生就要像李鎮(zhèn)西老師那樣富有一顆不老的童心，和學(xué)生一道，融入其中，了解他們。所謂童心，就是要像小孩子一樣和學(xué)生交流，這樣更容易了解學(xué)生，要讓學(xué)生們知道，班主任時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他們，讓孩子感受班級(jí)的溫暖。幸福來(lái)自給予學(xué)生一顆愛心；班主任對(duì)待學(xué)生就要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)管理一樣，首先要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，相信孩子，點(diǎn)燃上進(jìn)的力量。學(xué)生感知老師的愛心同時(shí)也會(huì)對(duì)老師回報(bào)一份感恩之心，這也就是給予的同時(shí)也會(huì)有收獲，也就是一種幸福。昨天是我人生中第一個(gè)教師節(jié)，以前對(duì)教師節(jié)沒有多大的感觸，可是，當(dāng)學(xué)生懷著一顆顆感恩的心回報(bào)老師時(shí)，驀然回首發(fā)現(xiàn)一種幸福感油然而生。教師節(jié)過(guò)的及其平淡，平淡的和往常一樣，沒有鮮花的裝飾，沒有假日的陪伴，但不平淡的是學(xué)生上課之前那一句“老師節(jié)日快樂(lè)！”“老師辛苦了！”兩句話無(wú)時(shí)無(wú)刻響徹整個(gè)校園，也就這兩句話讓我覺得做老師真好，真幸福，或許是我的幸福門檻太低，學(xué)生隨口一句感激一句肯定就會(huì)讓我自信滿滿，覺得我是這世上最最幸福的人。班主任擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理者，管理班級(jí)最為重要的也就是責(zé)任心。學(xué)生的問(wèn)題就是班主任的問(wèn)題，如何管理好這個(gè)班級(jí)在于班主任的引導(dǎo)。李鎮(zhèn)西老師講到：“人才是生長(zhǎng)出來(lái)的，而不是‘培養(yǎng)’出來(lái)的！” 學(xué)生的成長(zhǎng)需要自己“生長(zhǎng)”，老師只是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扶正學(xué)生這棵小苗，不要讓他長(zhǎng)歪了。但同時(shí)老師不能放棄每一位學(xué)生，這也就是需要一種責(zé)任心。聽完李鎮(zhèn)西的報(bào)告會(huì)，我受益匪淺，像李鎮(zhèn)西老師這樣的集大成者少之又少，能聽得到他的一次報(bào)告我感到非常榮幸，同時(shí)也非常感謝學(xué)校、縣教育局給我們創(chuàng)造這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)班主任班級(jí)管理方面積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們以后也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，如何成為一名幸福的班主任，幸福的老師，讓自己幸福的教書，幸福的生活！教學(xué)故事之治大班如烹小鮮：高一（28）班教育案例分析班級(jí)背景：惠東中學(xué)2016屆 高一（28）班成立于2013年9月，班級(jí)由來(lái)自第三批的82位學(xué)生組成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在體藝館和辦公樓701，女生住在學(xué)生宿舍F棟402和F棟511，平均每個(gè)宿舍住20人左右。學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，層次較低，自律性較差。教育背景：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生在接受信息的種類和方式各種各樣，其中不乏低俗無(wú)味的信息，所以現(xiàn)在的學(xué)生在高中對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了不同的觀點(diǎn)，作為班主任矯正學(xué)生的觀念有了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長(zhǎng)道路，下面幾個(gè)案例可以參考一下： 姓名：丘進(jìn)銓性別：男學(xué)生層次：較差我班丘進(jìn)銓同學(xué)，是一位有很多想法的學(xué)生，小聰明很多，但是一開始總有各種理由請(qǐng)假，或者無(wú)故曠課，性格浮躁。開學(xué)第一天下午，我發(fā)現(xiàn)班上少了一位學(xué)生，經(jīng)過(guò)仔細(xì)排查發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓不在課室，見到這種情況我感到不安，先在班上問(wèn)問(wèn)寢室有沒有看見，由于剛建班不就大家還不是很熟悉，都沒有注意到他。后來(lái)我在體藝館看見丘進(jìn)銓正在床上睡覺。通過(guò)這一次，我逐漸開始留意這位學(xué)生，和他的交談中，發(fā)現(xiàn)身上的毛病不少。打通了家長(zhǎng)的電話，詢問(wèn)了他在家里的表現(xiàn)情況，了解到學(xué)生在家不怎么聽話，愛玩。周一下午，學(xué)校組織全校大掃除，那一次剛好碰到丘進(jìn)銓的爺爺來(lái)到學(xué)校，給了我一次教育的契機(jī)。和丘進(jìn)銓爺爺?shù)慕徽勚辛私獾角疬M(jìn)銓家里有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐，并且都考上了大學(xué)，爺爺也是從事教育事業(yè)并且退休了，孩子丘進(jìn)銓對(duì)爺爺有一份敬愛，爺爺離校前千叮萬(wàn)囑讓我教育好孩子，所以我覺得可以從這一方面出發(fā)。一次教育的機(jī)會(huì)晚修時(shí)間我發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓上課玩手機(jī)，趁著這一次機(jī)會(huì)，我可以做一個(gè)感化教育。首先讓他做了一份詳細(xì)的檢查，這是慣例，做完檢查讓我覺得這種方式丘進(jìn)銓已經(jīng)很習(xí)以為常，決定換一種方式和他談心，為了能使他不對(duì)老師對(duì)立起來(lái)，我先問(wèn)候性的說(shuō)了一下爺爺現(xiàn)在可好，他怔了一怔