做一名幸福的人民教師(編輯修改稿)
2024-11-16 04:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子只是因?yàn)楦改竸傋?，心里不平衡才?dǎo)致這樣，于是，我經(jīng)常找這位孩子聊天，課堂我經(jīng)常點(diǎn)他回答問(wèn)題，（剛來(lái)時(shí)，怎么也不開(kāi)口），并給予鼓勵(lì)，大多的時(shí)候，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心。近來(lái)他的表現(xiàn)已經(jīng)很突出了，也不打架了，字也寫(xiě)好了。而且課堂總能看到他舉起小手，而且能準(zhǔn)確無(wú)誤地回答出問(wèn)題，此時(shí)，作為教師的我心里就有抑制不住的興奮。我覺(jué)得我們的教師要精心的培育每位學(xué)生，去精心發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、培育，使他們披葉、開(kāi)花、結(jié)果，以心換心，獲得學(xué)生的信任與理解。讓我在一次感受到當(dāng)一名人民教師，看到孩子們的成長(zhǎng)，自己才是最大的享受，因?yàn)樵谶@里我學(xué)會(huì)了愛(ài)。我想，我們應(yīng)該牢記：教育首先是一種保護(hù)，我們深愛(ài)著每個(gè)孩子，必須理解孩子，并且要小心翼翼地呵護(hù)孩子的心靈，以愛(ài)育愛(ài)，用真誠(chéng)培育愛(ài)的幼苗，因?yàn)槲蚁嘈牛航裉?，我們給學(xué)生一份愛(ài)，明天他產(chǎn)將回報(bào)社會(huì)十份情！這就是我們最大的幸福！第三篇：做幸福的人民教師做幸福的人民教師（轉(zhuǎn)載）20120712 14:21:27 來(lái)源： 熱線電話：當(dāng)我拿到《細(xì)講弟子規(guī)》一書(shū)以后，即被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，深刻感受到我國(guó)的古代文化的博大精深，寥寥幾字，就能概括出做人、做事的諸多道理。同時(shí)也被古人的行為規(guī)范而感動(dòng)?！叭雱t孝”教育我們要孝順父母?！兜茏右?guī)》里有這樣的一句話“親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢”。意思是：不管父母、親人愛(ài)不愛(ài)你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母，不能忘記養(yǎng)育之恩?！俺鰟t弟”教育我們尊敬長(zhǎng)輩，與兄弟和睦相處。《弟子規(guī)》里有這樣的一句話“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”。意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦,就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了?！按沃?jǐn)信”向我們端正了日常行為，既要有一個(gè)好習(xí)慣，還要誠(chéng)信待人。我們生活中做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。穿衣服要結(jié)鈕扣，有定位，要整潔，還要符合自己的身份。一個(gè)人能實(shí)踐諾言，便是守信。不能實(shí)踐諾言，無(wú)論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。“泛愛(ài)眾”讓大家知道要愛(ài)護(hù)所有人，不分貴賤貧富。泛”就是廣泛，很普遍的意思。“愛(ài)”就是慈悲，有愛(ài)心。這個(gè)“眾”，雖講的是眾人。但除了人之外，我們還能擴(kuò)展到動(dòng)物、植物等一切眾生，這個(gè)世界就更為美好了?！岸H仁”的仁，代表仁慈、親仁。對(duì)外人仁慈，對(duì)親人仁慈，對(duì)朋友仁慈，對(duì)同事仁慈??，我們必須要仁義，我們只要盡量做好自己應(yīng)該做的，至于別人怎么說(shuō)，那就是他們的事情了。“有余力，才學(xué)文”告訴我們要好好學(xué)習(xí)，要有好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和態(tài)度。學(xué)習(xí)可分為直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)，要“取其精華，去其糟粕”。其中讓我感受最深刻的是：“讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要”，這句話的意思是說(shuō)，讀書(shū)的方法講究三到：就是心到，用心地想。眼到，仔細(xì)地看?？诘剑瑢Ｐ牡刈x。仔細(xì)想想這句話可真是太有道理了，結(jié)合我平時(shí)的日常工作與學(xué)習(xí)去體會(huì)這句話確實(shí)也是如此。第四篇：作為一名幸福的人民教師做一名道德高尚的人民教師——讓那雛鷹飛得更遠(yuǎn)農(nóng)一師高級(jí)中學(xué)王紅菊學(xué)生就像那嗷嗷待哺的雛鷹，當(dāng)他觀望藍(lán)天白云之時(shí)，他就有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞。所以，在教學(xué)之余，我時(shí)常這樣思考：假如我是孩子，假如他們是我的孩子……沿著近幾年的教育之路走來(lái)，我有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜、有過(guò)屢遭挫折的痛楚，也有過(guò)不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我們信心，是家長(zhǎng)的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去領(lǐng)悟教育生命的真諦。既然前，不見(jiàn)岸后，也遠(yuǎn)離了岸既然腳下踏著波瀾又注定終生戀著波瀾既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然與彼岸尚遠(yuǎn)隔一海蒼天那么便把一生交給海吧交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線！走上三尺講臺(tái)就猶如航海掌舵，我想我們每一位教師
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