一年級語文下冊語文園地六教學設計3(編輯修改稿)
2025-10-24 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 （sheng）再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時，你有什么體會呢？、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。小組合作練習背誦。展示背誦效果。二、展示臺。識字加油站。a、說說你喜歡讀的外書的名字。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。比比誰最快。a、復習26個漢語拼音字母。b、練習找頁數。、學習音序查字法。（1）老師認真指導“寬”的查字過程。（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。第三時教學目標通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。在交際中訓練學生的傾聽能力。教具準備提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。準備小禮品。教學過程一、激趣導入播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒愉浵?，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。派代表進行班級匯報。小組匯報，全班交流。評議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學之間互贈節(jié)日禮物。第四篇：最新人教版一年級語文下冊《語文園地六》教學設計《語文園地六》教學設計教學目標認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。通過句子訓練，培養(yǎng)學生將句子描述得更加具體生動的能力。進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。正確讀背四句有關學習的經典名言，大致了解其意思。閱讀短文，了解故事的主要內容，體會小動物之間的相互關愛之情。教學重點：拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。教學難點：理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。課時安排：3課時第一課時課時目標認讀一組有關夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。通過句子訓練，使學生將句子描述得更加具體生動。進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。教學過程一、勾聯舊知，談話導入生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。師小結：這三篇課文都與夏天有關，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學生結合自己的生活實際談一談對夏天的了解。師過渡激趣：小朋友們，夏天已經來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認識它吧！二、學習“趣味識字”生自主認讀四行詞語，讀準生字。指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語是有關夏天的食物；第二行詞語是有關夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。鞏固識字：（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。全班有節(jié)奏地齊讀詞串。三、學習“字詞句運用”（一）教學第一部分。師創(chuàng)設情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。師引導學生體會這樣寫的好處，在生
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