【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。4周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）同桌合作讀自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。出示句子：周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。拓展練習(xí)：周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————?？偫淼淖８Ｕf(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自?xún)?nèi)心地祝?？偫斫】甸L(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）指導(dǎo)朗讀。周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。三、回顧文，升華情感。再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)??。２1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！四、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。2教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。3展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)。在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思 難忘的潑水節(jié)最新版難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。開(kāi)課時(shí)，我從少數(shù)民族的節(jié)日談話(huà)中，引出潑水節(jié)，導(dǎo)入課題。接著，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文部分，我引導(dǎo)學(xué)生從最后一段入手，設(shè)疑并梳理出兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題：1961年的潑水節(jié)是怎么過(guò)的？為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？然后通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，體會(huì)這一年的潑水節(jié)與以往不同之處及令人難忘的場(chǎng)面。從而感悟傣族人民和周總理一起過(guò)節(jié)的幸?？鞓?lè)，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰(shuí)？向他（她）祝福什么？學(xué)生說(shuō)后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。教學(xué)的難點(diǎn)突破了，教學(xué)效果不得而知。第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11難忘的潑水節(jié)11難忘的潑水節(jié)姜灣小學(xué) 朱禮平教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。4．理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。2．培養(yǎng)觀(guān)察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思。教學(xué)方法：四步導(dǎo)讀法 小組合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握本課生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀(guān)察能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)趣認(rèn)真觀(guān)圖，了解圖意。老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）板書(shū)：潑水節(jié)。（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）（4）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的??有的??還有的??”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴（7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）板書(shū)：心連心過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。二、導(dǎo)思范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。自學(xué)生字、新詞。檢查自學(xué)效果。（1）．字音：潑：念“po”，不念“bo”。樂(lè)：在“歡樂(lè)”、“ 音樂(lè)”中不同的讀音。（2）．字形：樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎