【文章內(nèi)容簡介】 向前移動了一格。（課件演示）師：誰再來說一遍？師：第二橫排的圖形又怎樣變化得到第三橫排的圖形？ 學(xué)生回答。師：對，是把第二橫排的第一個圖形移到第三橫排的最后一格，其余三個圖形依次向前移動一格。（課件演示）師：那第四橫排的圖形又是怎么得到的？師小結(jié)：剛才同學(xué)們從上往下觀察，大家都發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律（課件演示）：每次把上一橫排的第一個圖形移到下一橫排的最后一格，其余三個圖形依次向前移動了一格。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學(xué)家把它叫做循環(huán)排列規(guī)律。（2）豎著觀察師:橫著觀察有這樣的規(guī)律，豎著觀察呢？（從左往右看、從右往左看）同桌的小朋友互相交流。教師巡視，傾聽，指導(dǎo)。學(xué)生匯報。師：對，他是從左（右）往右（左）觀察的，把每一豎列的第一個圖形移到下（上）一豎列的最后一格，其余三個圖形一起向上（下）移動了一格。（課件演示）三、鞏固新知，應(yīng)用規(guī)律擺一擺師：同學(xué)們真棒，剛才我們從不同的方向觀察，找到了墻面圖案的排列規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人，在你們的啟發(fā)下，小明設(shè)計了自己家的地板磚圖案，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能安老師要求擺一擺嗎？（1）從上往下，橫著看，第五排應(yīng)該怎樣擺，學(xué)生動手擺。學(xué)生匯報，說理由（2）從左往右，豎著看，第五排應(yīng)該怎樣擺。學(xué)生匯報，說理由欣賞：在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起來欣賞一下。（生活中一些有規(guī)律的物品）猜一猜師：今天大家表現(xiàn)可真不錯，學(xué)會了這么多知識，但學(xué)了還要會運用，請同學(xué)們猜一猜應(yīng)填什么水果？（出示課件）學(xué)生回答。師：再考考大家。(課件)畫一畫（1）例1 師：（點擊課件）請同學(xué)們仔細觀察，這三組圖形的排列有什么規(guī)律？現(xiàn)在你們能根據(jù)規(guī)律畫一畫嗎？學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報做一做師：真能干！老師相信你們能很快地做對下面的做一做。學(xué)生畫，老師巡視。師：你能把你的想法告訴大家嗎？比較師：例1和“做一做”的圖形排列規(guī)律有什么不一樣？ 學(xué)生回答。小小設(shè)計師。師：是啊，我們學(xué)會了按一定的順序找規(guī)律，那你們還能不能自己設(shè)計出有規(guī)律的美麗的圖案呢？設(shè)計小手帕（放音樂）小組學(xué)生設(shè)計，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示并相互評價作品。教師將部分作品貼在黑板上。師：是啊，正是這一個個有規(guī)律的排列，才有了我們這個精彩的世界。希望同學(xué)們以后用心觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的規(guī)律，從而創(chuàng)造我們美的生活！教學(xué)反思在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等活動探索圖形的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，本節(jié)課最大的變化就是圖形的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。為突破教學(xué)難點，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)以及讓學(xué)生排一排、擺一擺等活動，比較直觀形象，學(xué)生容易理解。首先，通過游戲?qū)?，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。然后讓學(xué)生幫主小明設(shè)計墻面圖案，讓學(xué)生直觀感知，接著出示老師設(shè)計的墻面圖案，（即課本中的墻面圖案）讓學(xué)生找規(guī)律，在學(xué)生充分討論和發(fā)現(xiàn)后，通過電腦演示，呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，有效地突破了教學(xué)難點，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。在認識了圖形的規(guī)律后，讓學(xué)生通過猜一猜、畫一畫、排一排等活動引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并加深規(guī)律的概念。最后設(shè)計的“手帕”圖案的游戲，讓學(xué)生更加感受到學(xué)習(xí)找規(guī)律的作用，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。學(xué)生積極動腦，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮?？傊?，整堂課的設(shè)計意圖在于貼近學(xué)生的生活，充分做到了讓學(xué)生動腦、動眼、動手、動口，合作討論，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力和美感。但是，美中不足的是教學(xué)中卻沒能達到我理想的狀態(tài)。首先是我本身忘了一個環(huán)節(jié)，課前沒有談話，對學(xué)生不是很了解，開始課堂氣氛沉悶，學(xué)生對循環(huán)排列規(guī)律敘述不充分，語言組織不到位，部分孩子的學(xué)習(xí)顯得不是很主動。但后來讓他們充分交流后，課堂氣氛提高了很多，通過今天的課堂和前面的試講，我還發(fā)現(xiàn)每一次試講面對不同的班級，不同的孩子，同樣的課題，每一節(jié)課產(chǎn)生的效果是不一樣的，也就是我們所說的課堂生成都是有很大差別的。這可能就是我們平常所說的課堂應(yīng)該是一個動態(tài)生成的過程。一個老師要想很好地掌控好你的課堂，必須不斷地自我反思，自我總結(jié)，不斷地經(jīng)驗積累,不斷錘煉教學(xué)機智。在以后的課堂教學(xué)中還應(yīng)該不斷地完善自我，改善自己應(yīng)對小學(xué)課堂的應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)水平。第四篇：一年級下冊《找規(guī)律》教案一年級下冊《找規(guī)律》教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第88—89頁內(nèi)容。教學(xué)目標：知識目標：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。能力目標：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感目標：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具：教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。(1)師：請仔細看老師做動作……動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩師：誰能接著來?生：我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)師：他接得對嗎?生：對!師：好，再來一組動作。(再請另一位學(xué)生做動作。)(2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右?guī)煟赫l來接?(學(xué)生舉手接著念。)師：一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)師：我們都會玩這個游戲啊?生：是啊!師：你們是怎么想到這樣接老師動作的?生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書：規(guī)律)師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題——找規(guī)律)師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律課件出示游樂園圖片師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小朋友們準備了各項慶?；顒印Ｕ埧?(例1主題圖)師：游樂園里熱鬧嗎?生：熱鬧……師：你都看到了什么?(指名回答)生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?生：他們都有規(guī)律。(引出課題——課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案)師：我們先來看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是黃色的。師：哪位同學(xué)能夠完整地回答?生：我通過觀察知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的順序一直排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。師：回答得太好了，表揚這位同學(xué)!生：棒……棒……棒……你真棒!師：彩花呢?能像剛才的同學(xué)那樣完整地回答嗎?生：我通過觀察知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的順序一直排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。師：同意他的說法嗎?生：同意。師：那……游樂園里還有什么?生：還有燈籠和小朋友。師：我們再來看看燈籠是怎么掛的?生：下一個燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個燈籠是紫色的。師：同學(xué)們啊，你們知道嗎?到游樂園玩的小朋友