【文章內(nèi)容簡介】 的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或 一es(同名詞的復數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。助動詞后應該用動詞的原型。五、教學反思：（成功和不足）本單元重點學習的語法是do 和 does 引導的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學習與運動有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運用不同形式鼓勵學生使用目標語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學生的主體地位。在過程中學生可能出現(xiàn)一些錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學生的學習有很大的積極影響力。首先要調(diào)動學生的學習興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請各位多提寶貴意見。教無定法，教師不要為了任務(wù)活動而忽略了語言的傳授。學生的信息交流要在特定的環(huán)境中進行，給他們參與的機會。任務(wù)的完成不是語言學習的結(jié)束，而是另一個高度的開端。加強學生語言的實踐是改革的關(guān)鍵，要給學生機會去說、去做、去思考。新目標英語上冊/Unit 1 My name39。s Gina 教學目標學會詢問周圍新同學的姓名，并且將自己剛認識的好朋友介紹給全體同學。通過學生制作名卡或桌卡來提高學生學習英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性。通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學生對英語的學習產(chǎn)生興趣。德育目標：熱愛班集體，團結(jié)同學。教學重點和難點形容詞性物主代詞的用法在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his, she和her 的用法重點句型(斜體字為擴展句子)：Hi / Hello!Good morning / afternoon / are you? Fine, thank you!/ Very well / Soso /All ’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準備學生課前準備：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風俗，禮儀體會它們的不同之處；準備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。教學器材：錄音機、電腦、圖片。教學課件：中英文名字展示片。教學設(shè)計Tasks Students’ activities Teacher’s activities: ask and answer the question: What’s your name? Students make a selfintroduction and pass the sentences one by first, teacher makes a students act out how to greet out the greeting forms they are familiar with or they find on the students the pictures of other countries’ customs with who can make the most friends and get the most report their results with his or around to make friends with the ones they are interested the students move around to make friends with and make their name and make their name cards in them to design their name cards and see which group is the 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學生就近組成若干小組，進行自我介紹。例如：一個學生叫徐燁，他說：My name is Xu means light；一個叫王超的學生介紹說: My name is Wang means Superman。這個任務(wù)能夠激起學生學習英語的興趣，同時擴大詞匯量。“What’s your name?”傳句子比賽。學生按行分組，一個同學問，“What’s your name?”第二個學生回答，“My name is …”然后再接著問第三個人, “What’s your name?” 第三個人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個人What’s your name?”。看哪個組最先獲勝。任務(wù)二：學生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學表演的形象，語言準確，最后評出最佳組合。任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學生自己去詢問他們感興趣的同學的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當中，學生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學生學習英語興趣的同時，也反復操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運用到一些超出本課教學內(nèi)容的語言知識，學生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學生樹立了英語學習的信心。Name Hobbies Other information任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計與制作，姓名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學們。教學點評（或反思）本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學生的興趣為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務(wù)，使學生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學習英語的樂趣，并使每一位學生都參與到活動中，都有所提高。本節(jié)課由于是新學期的第一節(jié)課，在教學中，本著 “新學期、新起點、新觀念、新認識”的觀點設(shè)計了四個快樂的