【文章內(nèi)容簡介】 on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.Refer to 1a and 1b in Section A on p7.Target languageTeachHave Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.On the board,write the models.Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.Invite volunteers to roleplay their dialogs.Make a surveyOrganize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questionsYes/no wherepost officelibraryhotelrestaurantbanksupermarketpay phoneparkHomeworkDraw one of the places with color pens.Complete the conversations according to the illustration in 1a.七年級下冊英語說課稿7各位評委、老師們：我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾點對本課進行說明。一、教材分析本話題繼續(xù)以康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，復(fù)習前單元學(xué)習的be動詞過去式(was，were)的用法以及情態(tài)動詞can/can39。t的過去式(could/couldn39。t)，并以回憶生日晚會的描述引出一般過去時的教學(xué)。本話題生動而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨立完成練習和小組練習等活動，對學(xué)生知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動性為主的學(xué)習理念。二、教學(xué)目標（1）知識目標：①學(xué)習并熟練掌握新單詞：did, recite, poem, magic, trick, Kungfu, enjoyoneself, himself, list, yesterday.②學(xué)習并基本掌握一般過去時用法；③學(xué)習并熟練掌握規(guī)則動詞過去式的規(guī)律。④學(xué)習并掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。如：did, sang.（2）能力目標：學(xué)會能用一般過去時簡單描述活動或事件。（3）情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習英語的興趣，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：（1）基本掌握一般過去時用法；（2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去形式。教學(xué)難點：（1）熟練掌握規(guī)則動詞的規(guī)律。（易與動詞分時的規(guī)律混淆）（2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。（無規(guī)律，難記憶。）四、生情分析①我班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過程中我會注重分層次教學(xué)。②針對學(xué)生的好動、好強的特點，在教學(xué)中穿插游戲、小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習英語的興趣。③大部分學(xué)生自主學(xué)習能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習自學(xué)的方法。五、教具準備錄音機，簡筆畫圖片，紙條。六、教法學(xué)法教法與教法指導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習能力比較差，因而在教學(xué)過程中多布置任務(wù)讓他們獨立完成、或通過小組合作形式等學(xué)習和掌握本課重難點。情景教學(xué)法。平時學(xué)生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵同學(xué)大膽開口說英語。競賽教學(xué)法。通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動腦并積極參與課上的各種活動。說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習法對即將學(xué)習的內(nèi)容布置預(yù)習思考題，讓學(xué)生帶著問題自習課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進法。新課開始，要求學(xué)生按以下幾個步驟循序漸進：讀—劃—查—思—寫—用。循環(huán)復(fù)習法。遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習，及時鞏固。在時間間隔上，采用先短后長的形式。七、教學(xué)程序復(fù)習教師和學(xué)生進行連接式問答，復(fù)習be和can的過去式。如：T:What is the date today?S:It is…T:What was the date yesterday?S:It was…T:Can your idea bike now?S:Yes, I can. /No, I can39。t.T:Could your idea bike when you were twelve?S2:Yes, I could. /No, I couldn39。t.從而引出動詞的過去式和一般過去時。板書：am/is→was。are→were。can→could(設(shè)計理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時導(dǎo)入一般過去時，過度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進行對比，進而更容易接受和理解一般過去時。這一環(huán)節(jié)主要針對中等水平學(xué)生。)導(dǎo)入運用簡筆畫給學(xué)生展示一些活動圖片，復(fù)習有關(guān)活動的單詞，并學(xué)習本課重點詞匯performkungfu，recitepoems等。(設(shè)計理念：簡筆畫清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動，能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂參與度。主要針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習)呈現(xiàn)（1）聽錄音1a并回答問題：What did Sally do?（設(shè)計理念：由于學(xué)生自主學(xué)習性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，了解對話大意。）（2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。（3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點。（設(shè)計理念：通過同學(xué)之間的合作學(xué)習，使他們扮演不同的角色，在學(xué)習中相互學(xué)習，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神，鞏固所學(xué)知識。兩兩對話主要請基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請中等水平以上學(xué)生表演。）（4）圈出對話中出現(xiàn)的動詞過去式。然后依次回答：What did Jane /Helen /Tomdo?（5）講解規(guī)則動詞的過去時規(guī)律。鞏固與練習（1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出以下動詞的過去式。（設(shè)計理念：請學(xué)生參照規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出動詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗他們對規(guī)則動詞的過去式規(guī)律的掌握情況。（2）讓學(xué)生獨立完成1b部分。（設(shè)計理念：1b部分是對1a的繼續(xù)與深入，通過1b檢查學(xué)生的學(xué)習效果。）（3）讓學(xué)生聽錄音2a，圈出所聽到的活動。再播放一次2a，讓學(xué)生填空。（設(shè)計理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動詞填空的練習，及時鞏固和復(fù)習規(guī)則動詞的過去式，進一步檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況，這是讓學(xué)生單獨完成的任務(wù)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習）（1）以游戲的形式進行全體活動，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對話來猜他們的動作。（設(shè)計理念：學(xué)生通過邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，同時鞏固了一般過去時的用法。）歸納總結(jié)（1）板書上的重要知識點。（2）規(guī)則動詞的規(guī)律。（3）一般過去時用法。（設(shè)計理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進。）作業(yè)布置（1）抄寫并背誦1a。（2）抄寫單詞did——yesterday五遍。（3）完成同步訓(xùn)練SectionA。（4）背誦P142不規(guī)則動詞的過去式。（5）預(yù)習SectionB，完成1b和2b。（設(shè)計理念：對知識進一步深化和鞏固，對下一課進行預(yù)習，培養(yǎng)預(yù)習能力。）八、板書設(shè)計九、時間安排復(fù)習導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時間2分鐘。教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個新的時態(tài)——一般過去時態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時態(tài)引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。讓學(xué)生積極主動學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，展示簡筆畫，讓學(xué)生直觀、形象地學(xué)習動詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是個全新的內(nèi)容，學(xué)生在認知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進度慢了，課容量相對較少。同時，由于班上同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對慢的學(xué)生回答問題的機會，出現(xiàn)錯誤及時糾正，回答正確予以肯定和表揚，是每個同學(xué)樹立學(xué)習英語的信心。七年級下冊英語說課稿8說課稿一、說教材：本節(jié)是七年級牛津英語下冊第二個模塊第四單元的閱讀課：閱讀一段學(xué)生與科學(xué)家之間關(guān)于樹木在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔玫脑L談。二、說教學(xué)目標通過閱讀了解樹木在凈化空氣、保護環(huán)境等方面的重要作用；在閱讀過程中接觸現(xiàn)在進行時這語法現(xiàn)象，為語法學(xué)習做好準備。三、說重難點通過閱讀能夠描述樹木的作用及談?wù)摫Ｗo樹木的方法四、說教法采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。五、說學(xué)法：學(xué)會辨識詞組，學(xué)會根據(jù)后綴猜測詞義。通過圖片這種非語言信息，準確理解閱讀內(nèi)容。六、說教學(xué)過程Step I Lead—inT：Animals are our friends。 Trees are also our friends。 What do you know about trees？Ss：…Step II Pre—readingAsk students to look at the pictures and the title of the interview on page 45。Then finish Part B。Step III While—readingT：Now，let’s read the interview about trees and learn more about trees。Ask students to read and underline some important words and expressions。Step IV Post—readingAsk students to plete C1，C2，D2。Read the interview aloud about 5 times and retell the interview。Step V the design on the blackboardUnit 4 Save the treesTrees in our daily livesTake inCome fromFor esampleIn factLook aroundA lot ofBe made ofCut downMillions ofIn many ways七年級下冊英語說課稿9各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家中午好：今天我說課的內(nèi)容是由人民教育出版社20xx年最新修訂的初中英語七年級下冊Unit3 How do you get to school？的第1課時，本課為該單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)入課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三單元第1課時是以討論學(xué)生以何種方式上學(xué)為中心話題，這是日?？谡Z交流中非常實用和重要的內(nèi)容。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設(shè)計為以PPT展示為主的一堂英語導(dǎo)入課。（二）教學(xué)目標的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：知識目標：熟練掌握常見交通工具以及詢問以何種方式去某地的表達法。能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標：通過本課學(xué)習，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，更學(xué)會交換不同的看法以增進情誼。（三）重點和難點重點：根據(jù)新課標要求，本課的重點為常用交通工具的熟記以及了解某人以何種交通方式到達某地，包括take the train、ride a bike等等。我通過圖片的使用以及反復(fù)的句型訓(xùn)練加強學(xué)生記憶。難點：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過設(shè)立分組調(diào)查的活動以及不斷鼓勵的方法突破難點。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我首先以復(fù)習上單元知識入手引出本次新課，而后通過圖片講解新單詞，并以詞組的形式及時進行句型練習，在通過句型加強單詞、短語記憶時又滲入了一般現(xiàn)在時態(tài)中主語為第三人稱單數(shù)的回顧和實際運用。之后緊扣課文進行聽力練習以達到聽力能力的提高和對純正地道英語