二年級英語期末復習計劃(編輯修改稿)
2024-10-24 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用語比較多，在復習前，每位英語教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。二、教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習動詞第三人稱單數(shù)的時候，可以連串地回顧規(guī)則變化和不規(guī)則變化（變和不變），讓學生通過對比觀察歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的復習，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。三、學法突出實用性和合作性，發(fā)揮學生的主動性上復習課 單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。根據(jù)具體內(nèi)容，可以安排學生先進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些動詞的第三人稱單數(shù)形式是加字母es的，先在小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四、過程注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標的達成離不開語、數(shù)、英三科的配合。采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設計復習課更需要生動有趣，在爭分奪秒的課堂上增加一些說說、唱唱、演演的方式,可以激發(fā)并持久保持學生的學習狀態(tài)。這樣才能提高復習效率一、分類復習法。隨著學生所學會的單詞會越來越多，為了能很好地記住，我們可以將單詞分類去復習。如可以將單詞分為動物、顏色、學習用品、生活用品、交通工具及其他類別的單詞進行復習、鞏固。這樣既復習了單詞，又發(fā)揮了學生的主體作用，同時，可以培養(yǎng)學生的知識歸類能力，提高學生分類記憶單詞的能力。二、比較復習法。英語中有較多的單詞含有相同的字母，在寫法上比較相近。通過比較寫法上的不同去復習單詞，可以增強記憶，能達到事半功倍的效果。如bed與bad,look與book,way與day等，他們之間的區(qū)別是一到兩個字母不同，通過比較，可以很好地記住兩個單詞。英語中還有比較多的單詞，含有相同的字母組合，可讓學生自己找出來，再進行復習。如讓學生找出含有字母組合ee的單詞，sheep,meet,three,green等。通過這樣的復習，既能復習單詞的發(fā)音，同時學生也通過
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