二次根式的加減教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 類二次根式；③合并同類二次根式，注意不是同類二次根式的不能合并。再通過兩個練習讓學生對所強調(diào)內(nèi)容進行鞏固。拓展提高題目是為了了解學生對本部分內(nèi)容的靈活運用能力。從達標測試來看，學生對本節(jié)課能夠基本掌握。還可以通過反例，讓學生去偽存真，這種比較法的教學可使學生對概念的理解、法則的運用更加準確和熟練，并能提高學生的學習興趣，以達到更好的學習效果．在設(shè)計本課時教案時，著重從以下幾點考慮：，合并同類項來引入二次根式的加減運算，再由學生自主討論總結(jié)二次根式的加減運算法則。通過一組例題歸納計算步驟，使二次根式加減法運算有據(jù)可依，減少出錯率。在理解、掌握和運用二次根式的加減法運算法則的學習過程中，滲透了分析、概括、類比等數(shù)學思想方法，提高學生的思維品質(zhì)和興趣。鞏固本節(jié)內(nèi)容，作業(yè)分層布置，使不同層次學生都有發(fā)展和提高。通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)以下問題：，因此這一環(huán)節(jié)應多下一些功夫，多用些時間。，學生更容易舉一反三。，再三強調(diào)，如：“二次根式的系數(shù)是帶分數(shù)的要寫成假分數(shù)的形式”，真正做到讓每一名學生都清楚這一要求。第三篇：《二次根式加減》的教學反思《二次根式加減》的教學反思“好的開始是成功的一半” 導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。本節(jié)課開始時，首先由一個求修建兩塊運動場的草坪面積的實際問題出發(fā)，引導學生得出兩個二次根式求和的運算。從而提出問題：如何進行二次根式的加減運算？這樣通過問題指向本課研究的重點，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望。然后指導學生根據(jù)問題導讀單，去自學課本。通過自學課本再完成問題導讀單，從而自己獨立學習結(jié)合小組合作學習掌握二次根式的加減運算。通過我深入小組搜集信息、指導學習，發(fā)現(xiàn)學生具備自學能力，獨立自學時很肅靜，同學們都能夠通過翻閱課本自己獨立完成問題導讀單上的一些問題。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。通過深入各組巡視指導可知問題導讀單的設(shè)計是合乎學生的認知能
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