三年級語文常規(guī)檢查反饋(編輯修改稿)
2024-10-24 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學，重視學生的寫作。借用名師何捷的作文教學方法，我們共同學習怎樣提高學生的寫作水平。老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。2012年10月 北七家中心小學第三篇：語文教學常規(guī)檢查反饋語文教學常規(guī)檢查反饋本周我校開展了教學常規(guī)的檢查，現(xiàn)將語文學科檢查情況作個反饋。一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。二、檢查方法：由教研組長（語文、數(shù)學）互相檢查。三、主要成績：：雖然都是網(wǎng)上下載的，但是都能體現(xiàn)一 個“活”字，有個人增減，有在文中批注等。有反思，有的教師能夠及時寫上自己的教學體驗、頓悟等，內(nèi)容豐富，形式靈活。：（1）作業(yè)布臵有廣度：做得“堂堂有作業(yè)，課課有練習有部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。（2）布臵作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從務實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)。自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致準確 地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價激勵的作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業(yè)布臵有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。四、存在問題： ，質量不高，甚至有個別學 生就放棄寫作業(yè)，老師們必須在學生書寫、養(yǎng)成習慣方面加強。，教師作業(yè)布臵欠變化，欠創(chuàng)新，分層 作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。五、建議：，強化學生書寫格式。，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。，既要指出本課的成功與不足，又要分析并求找到解決問題的方法或打算。六、作業(yè)具體情況：、認真批改學生作業(yè)。學生作業(yè)有錯的地方，多數(shù)老師能改過來或圈出來要求學生訂正。部分老師能進行二次批改，即對學生訂正的內(nèi)容進行第二次批改。，多數(shù)學生書寫工整、美觀不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象，每個 班都有個別學生作業(yè)不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決。
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