【文章內(nèi)容簡介】 師：詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？（小組內(nèi)說——指名生說，教師從通順、想象力豐富等方面評價。）師：把你說的寫下來，只要求兩三句即可。（生寫。）師：我們將對萬物萌發(fā)、百花爭艷的春天的贊美集于柳樹一身，柳樹成了春的使者、春的化身。五、課外拓展。師：描寫柳樹的詩句還有很多。（出示：新柳）新柳（宋）楊萬里未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。（生讀。）師：如果你還想了解更多的中外有名的詩句，我們可以從課外書、網(wǎng)站上查找。六、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。生我想不能吧，一來，【教學過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，讓學生多種方法朗讀，多種形式表達對這首詩的喜愛之情，在誦讀中感悟詩中的美，在情感上受到了美的熏陶。教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。第三篇：三年級《詠柳》教學設(shè)計詠柳教學目標：通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。學會生詞，理解字詞，讀懂古詩有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻掌握學古詩的方法教學重點：理解并說說詩句的意思教學準備：燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒教學過程：一、習舊引新，激發(fā)興趣。導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美范讀全詩學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方師生釋詞析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？請學生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。教師誦讀，配上音樂。師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩試背⑵選擇學校中一種植物試作詩一首簡評：課堂教學中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時的作業(yè)布置非常好，能使學生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達出來?！驹O(shè)計理念】學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。【課時目標】誦讀古詩，理解古詩的意思；感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。激發(fā)學生讀書求知的樂趣?！窘虒W過程】一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助）二、詠春：享受春天同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學生板書題目）詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（指名板書“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（學生板書在黑板兩側(cè)）猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）教師點撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。（5）光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅?cè)f分。（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書海求知同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。（指著學生板書）因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因