【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以我把第二單元的內(nèi)容提到了前面來(lái)上！觀察我們的身體要求孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)去了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這節(jié)課在引入的時(shí)候，剛開(kāi)始我在一個(gè)班上課時(shí)，我用猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們?nèi)ゲ?，“小時(shí)候四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿，老了三條腿”，猜一種動(dòng)物，孩子們能夠迅速猜出來(lái)是人，后面轉(zhuǎn)到觀察我們自己的身體結(jié)構(gòu)，可能有點(diǎn)突然，有些孩子就沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，所以在上第二個(gè)班時(shí)，我就改了一下引入的方式，準(zhǔn)備了一些動(dòng)物和的外形，讓他們?nèi)ゲ率鞘裁磩?dòng)物，當(dāng)他們看到人的外形時(shí)能夠馬上猜出來(lái)，此時(shí)我問(wèn)他們，你怎么判斷出來(lái)的，他們告訴我根據(jù)人的身體外形輪廓，那我們的身體結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？這樣就能很順利的到了研究觀察我們的身體結(jié)構(gòu)，我們的身體非常的奇妙，關(guān)于我們的身體你知道些什么呢？這是關(guān)于孩子們前概念的一個(gè)問(wèn)題，讓我比較驚訝的是，孩子們的前概念里已經(jīng)對(duì)我們的身體結(jié)構(gòu)有了認(rèn)識(shí)，他們知道我們的身體里的一些器官，比如說(shuō)胃，心臟，肺等等，甚至有一個(gè)同學(xué)還說(shuō)到了毛細(xì)血管，驚呆了我，這讓我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中一定要考慮學(xué)生的已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)！在了解了人的身體結(jié)構(gòu)是由頭、頸、軀干、四肢以后，了解我們的身體是左右對(duì)稱時(shí)，我先讓學(xué)生來(lái)黑板上，將一個(gè)小朋友的拼圖拼起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣也非常的積極，然后他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)梭w是左右對(duì)稱的，比我之前拿一塊紙板擋住同學(xué)身體的一半，讓他們來(lái)觀察，效果要好一點(diǎn)，身體左右對(duì)稱有什么好處呢？為了讓他們體會(huì)到身體左右對(duì)稱的好處，我讓他們單手取下紅領(lǐng)巾并戴上去，再用雙手取下再戴上，這個(gè)時(shí)候他們最直觀的感受就是用兩只手好方便呀，一只手完成太難了，也進(jìn)一步體會(huì)到身體左右對(duì)稱的好處，但是這一環(huán)節(jié)在平時(shí)課也容易有點(diǎn)吵，我覺(jué)得這是在課堂里需要注意的地方，而且本課后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮膚下面有什么？以及聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的腹部和背部，哪里有聲音，這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)特別容易興奮，尤其是聽(tīng)聲音這里，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要安靜，因?yàn)槲业谝粋€(gè)班沒(méi)強(qiáng)調(diào)，結(jié)果他們就很吵，有同學(xué)就告訴我說(shuō)老師，我啥也沒(méi)聽(tīng)到！所以這一課，還是有很多需要改進(jìn)的，應(yīng)該給學(xué)生再總結(jié)一下，我們這節(jié)課觀察身體結(jié)構(gòu)用了哪些方法去觀察？用了哪些感官？《我們的身體》教學(xué)反思10學(xué)生對(duì)于自己的身體都非常的熟悉，但是對(duì)于自己的身體他們又是陌生的。通過(guò)學(xué)習(xí)我們的身體，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解，能夠更好的進(jìn)行愛(ài)惜自己的身體。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)自己的身體的，指導(dǎo)的方式是從整體到部分，從外到內(nèi)，從結(jié)構(gòu)到功能。我在上課的時(shí)候，我首先提問(wèn)學(xué)生：我們的身體分為那幾個(gè)部分呢？學(xué)生進(jìn)行思考，觀察。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。為更好的進(jìn)行觀察，我當(dāng)時(shí)組織一個(gè)學(xué)生站在前面，學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個(gè)部分。學(xué)生進(jìn)行了觀察，非常容易的找到的結(jié)論。這樣的活動(dòng)的學(xué)生還是比較的喜歡的。然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂，是什么器官。學(xué)生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問(wèn)：皮膚下面是什么呢？學(xué)生答是肉?，F(xiàn)在想來(lái)。我的問(wèn)法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺(jué)，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會(huì)更好。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識(shí)內(nèi)臟器官的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個(gè)器官。現(xiàn)在想在叫過(guò)程中，需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動(dòng)中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學(xué)中，我要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，這樣組織學(xué)生積極地參與其中，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行各個(gè)器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個(gè)器官的特點(diǎn)并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對(duì)接起來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很從分。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個(gè)部分。在介紹各個(gè)功能器官的相互協(xié)調(diào)活動(dòng)的時(shí)候，我首先讓一個(gè)學(xué)生兩個(gè)腳走路，然后一個(gè)腳走，這樣學(xué)生體驗(yàn)了器官的相互協(xié)作。實(shí)際上第二活動(dòng)更好，就是閉上眼睛東西。這樣學(xué)生非常有興趣的去活動(dòng)。效果還是不錯(cuò)的?！段覀兊纳眢w》教學(xué)反思11目的要求：初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。積極參加活動(dòng)，能迅速指出相應(yīng)的身體部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：可活動(dòng)的玩具娃娃一個(gè)。人體拼圖若干。內(nèi)容與指導(dǎo)：教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。(1)、教師以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃?！昂芨吲d見(jiàn)到你們，你們告訴我，我和你們長(zhǎng)得一樣嗎?(2)、教師引導(dǎo)幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認(rèn)識(shí)娃娃身體的各個(gè)部位，同時(shí)也請(qǐng)幼兒在自己身體指出相應(yīng)部位。師：我有一個(gè)圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。(3)、教師與幼兒共同小結(jié)：原來(lái)娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。教師引導(dǎo)幼兒初步了解頭、手、腳的作用。(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?(2)、幼兒一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。(3)、師：我們的頭可以動(dòng)，會(huì)思考問(wèn)題。小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等。小腳也很有用，會(huì)跑步、踢球等等。教師和幼兒共同操作。教師總結(jié)：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因?yàn)橛羞@些，我們?nèi)瞬拍芨?、漂亮?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：在這次“我們的身體真美”活動(dòng)中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認(rèn)識(shí)器官的游戲，加深了幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?！段覀兊纳眢w》教學(xué)反思12活動(dòng)意圖：幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的?！岸础笔呛⒆觽?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用。活動(dòng)目標(biāo)：“洞”，對(duì)“洞”的好奇，知道一些洞的用處。，合作解決問(wèn)題?！岸础钡囊庾R(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“我們身體里的洞”?！靶⊥尥蕖眻D、記號(hào)筆、五角星標(biāo)記。、短褲?；顒?dòng)過(guò)程：（一）洞洞大猜想。 ：一個(gè)洞這是什么洞？（下水道）：許多洞這些洞是怎樣的？會(huì)是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長(zhǎng)得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）：兩個(gè)洞這兩個(gè)洞是什么？（二）尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領(lǐng)?！岸础庇螒颍悍纸M找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，了解這些“洞”的本領(lǐng)。，發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領(lǐng)。（三）給“洞洞”分類，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。“洞”藏起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)？哪些動(dòng)要露在外面？為什么？“洞”要藏起來(lái)，為什么？3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃“穿”背心短褲）要藏起來(lái)的“洞洞”，我們要特別地保護(hù)好它們，不能讓別人看見(jiàn)，也不能讓別人摸。4．教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：和同伴繼續(xù)閱讀圖書(shū)，找身體里的“洞”。鉆洞游戲?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力，抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的“洞”，以及保護(hù)身體里的“洞”作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為“洞洞大猜想” 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的“洞”分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性，掌握一些自我保護(hù)的方法?！段覀兊纳眢w》教學(xué)反思13《我們的身體》教學(xué)反思根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng)、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過(guò)我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來(lái)探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說(shuō)前一句我的頭在哪里，生說(shuō)我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。在這節(jié)課的科學(xué)活動(dòng)中，需要分組制定活動(dòng)計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)，需要討論合作學(xué)習(xí)