【正文】 到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展?！段覀兊纳眢w》教學(xué)反思14我講授了《呵護(hù)我們的身體》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們能夠保護(hù)好自己的身體，學(xué)會了愛惜生命，收到了較好的效果。不足：有個別學(xué)生發(fā)言不積極。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。在探究活動一、“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，比如觀察順序的提示。認(rèn)識其結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這些器官在結(jié)構(gòu)和功能上的獨(dú)特之處。最后的拓展活動直接在總結(jié)中出現(xiàn)，一個是轉(zhuǎn)呼啦圈二是關(guān)注殘疾人。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動作，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑?？茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動手，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中對知識的理解與掌握，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。從問題——我們的身體里有多少塊骨頭的提出，引發(fā)學(xué)生的探究行為。二、注重學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)活動本課的設(shè)計意圖是通過一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。同時也對骨骼有了全面地認(rèn)識和了解?！豆趋馈芬徽n是中年級教材中教學(xué)難度較大的一課，主要是由于骨骼在身體的內(nèi)部，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課前關(guān)于骨骼的感性認(rèn)識很少，要在一課時的教學(xué)中讓學(xué)生對紛繁復(fù)雜的全身骨骼及其作用有一個全面正確的認(rèn)識，難度大是顯而易見的。另外根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過實(shí)驗(yàn)探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問別人等不同的探究形式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，給學(xué)生的探究提供更廣闊的空間。如果老師要把這些概念用很科學(xué)很專業(yè)的術(shù)語一一地解釋清楚，那不僅會浪費(fèi)寶貴的有限的課堂教學(xué)時間，而且學(xué)生也會覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。在課堂上讓學(xué)生做一些廣播體操的動作，也可以使用一些其它的動作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭，讓學(xué)生認(rèn)識到肌肉的收縮和舒張引起了人體的各種運(yùn)動。第四篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)反思教學(xué)中，以日常鍛煉為例，讓學(xué)生從局部的聯(lián)系（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合了起來，有效復(fù)習(xí)了單元知識，同時，也更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點(diǎn)關(guān)注自己的身體，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生先畫簡單的人體器官協(xié)同關(guān)系圖，再逐步將各器官的相互關(guān)系聯(lián)系起來，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。而作為課程引領(lǐng)的教師，也在教學(xué)的過程中，對科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識，通過實(shí)踐，反思，在理性上也有了質(zhì)的提高，因此，教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件?！澳Ｌ亍闭故旧碜似渌麑W(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。身子的科學(xué)名稱叫軀干。同位間評價一下：對方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對嗎？ 學(xué)生活動：男生間、女生間互指、互說、互評。學(xué)生活動確定研究主題友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。各組交流匯報： 預(yù)設(shè)：①用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??活動總結(jié)師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y的根據(jù)。第一個小游戲：單手系紅領(lǐng)巾師：會系紅領(lǐng)巾嗎？（會）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們試過嗎？友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？學(xué)生游戲（23生），游戲后談一談感受：預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。不能笑話他們。拓展延伸（課件出示）【板書設(shè)計】 15我們的身體。（2）學(xué)生交流、匯報。??師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。師：從你的座位走到老師這里，會不會很費(fèi)勁？（不會）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺?。三．總結(jié)概括，抽象提升活動四：體驗(yàn)活動。教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像師導(dǎo)語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？學(xué)生活動：讓學(xué)生猜測并對自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動?；顒尤鹤灾骰顒犹骄砍鋈梭w內(nèi)部的情況。過渡：我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識人體的外部組成部分所在的位置?；顒宇A(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會跳繩嗎？教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示過渡語：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過沒有，咱們會跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流活動預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?、眼睛能看、手腕胳膊能活???師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）師設(shè)疑：對于我們的身體，你想研究什么？ 活動預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個器官有什么作用？師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？二、小組學(xué)習(xí),自主探究活動一：自主活動，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經(jīng)串聯(lián)起來，就形成了富有一定特色的項(xiàng)鏈。再指引學(xué)生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動模型，使學(xué)生認(rèn)識人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動。同時讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)活動，在經(jīng)歷親身體驗(yàn)活動之后，理解概念。18肌肉》教學(xué)反思《肌肉》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三課。關(guān)節(jié)人人都有，并且時時處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒有體驗(yàn)過關(guān)節(jié)受到束縛時的感受，所以他們難以意識到平時可以輕松自如地做各種活動是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助。另一方面，也關(guān)注了學(xué)生的差異，可以由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)設(shè)計中借助X光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。最后引導(dǎo)學(xué)生了解骨的特點(diǎn)。在宏觀上認(rèn)識骨骼。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在這節(jié)課的科學(xué)活動中，需要分組制定活動計劃，分組實(shí)驗(yàn)，需要討論合作學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。讓學(xué)生在對比中認(rèn)識到身體完美對稱的優(yōu)勢，激起保護(hù)和鍛煉身體的欲望。通過這兩個活動，讓學(xué)生從整體上對人體建立一個概括的認(rèn)識。再通過體驗(yàn)活動，課的開始，讓學(xué)生做跳繩動作，產(chǎn)探究身體奧秘的興趣，提出相關(guān)的問題。改進(jìn)措施：我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解